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교육을 통한 유아 창의성 발달에 관한 연구. 목포대학교 교육대학원 음악교육과. 석사학위논문.
Laura E. Berk.(2008). 아동발달. 시그마프레스.
2. 출처
음악 ‘똑같아요’ 가사 악보 , 계이름 악보. I. 서론
II. 본론
1. 음악활동계획서
2. 그림
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, 한국학술정보㈜, 2012 목차
1. 서론
2. 본론
(1) 다중지능의 개념과 학습유형
(2) 영유아 수학교육 현장에서의 다중지능이론의 적용
(3) 영유아 수학교육 현장에서의 다중지능이론의 한계 및 보완점
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌
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유아 선별 및 진단·평가 지침서 개발.1」, 『국립특수교육원』, 2008.
http://www.riss.kr/link?id=M11564614
박명화, 「정서ㆍ행동장애학생 교육과 지원서비스의 질적 제고를 위한 과제 및 전망」, 『특수아동교육연구』, 제34권, 제4호, 2018.
http://www.riss.k
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교육의 원리
(1) 통일의 원리
(2) 자기활동의 원리
(3) 노작의 원리
(4) 놀이의 원리
4. 교사론
Ⅲ. 유아교육사상
1. 유아관
2. 유아교육의 목적
3. 놀이이론
4. 프뢰벨의 유치원 교육과정
(1) 은물이론
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교육의 유형을 중심으로, 교육방법연구, 24(4). PP.656-682.
정지은·조연순(2012), 국내 창의성 교육 연구동향 분석: 창의성의 범주 및 수준을 중심으로, 영재교육연구, 22(2), pp.333-352.
홍재효·황해익(2007), 자연놀이의 경험이 유아의 창의성 증진에
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교육 방향. 서울교육, 여름호, 55-60
조헌국(2017). 4차 산업혁명에 따른 대학 교육의 변화와 교양교육의 과제. 교양교육연구, 11(2), 53-89.
클라우스 슈밥(2016). 4차 산업혁명, 송경진 옮김, 새로운현재
한동승(2016). 4차 산업혁명 시대, 대학교육과 콘
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학과평가(과학교육평가)의 동향
1. 평가 영역의 변화
2. 과학 탐구학습의 평가 현황
Ⅴ. 과학과평가(과학교육평가)의 방법
1. 서술형 검사
2. 논술형 검사
3. 구술 시험
4. 찬반 토론법
5. 실기 평가
6. 실험?실습법
7. 면접법
8. 관찰법
9.
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(1) 상담과정
(2) 상담기술
4) 상담이론의 영향
(1) 공헌점
(2) 비판점
4. 심리 역동적 이론의 유아교육에 실제적 적용
1) 유아교육에 실제적 적용
2) 뱅크 스트리트 프로그램
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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학과 전공선택은 학생의 적성과 소질에 맞고 궁극적으로 행복감과 성취감을 느낄 수 있는 직업선택, 즉 장기적인 인생설계가 가능한 한 전제가 돼야 한다.
- 체계적인 진로교육 필요
특히 고교 진학을 앞두고 인문계나 실업계냐를 결정하는
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교육에 대한 인식의 전환이 필요하다. 우리는 그동안 장애아와 비장애아는 차이가 너무 크다고 인식하여 왔기 때문에, 특별한 내용과 방법, 교육과정, 교사, 장소가 필요한 것으로 인식해 왔다. 하지만 개인차는 장애아의 문제만이 아니라 모
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