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없이도 생각해 낼 수 있어야 하기 때문입니다.
다. 세 번째 놀이 활동
놀이영역
수학놀이
수학개념
도형(모양과 공간)
연령
5세
활동명
그림자 놀이
목표
그림자 그림과 원래 그림을 모양을 보고 찾아 낼 수 있다.
자료
잡지나 신문, 가위, 도
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일이나 어려운 일이 발생했을 때 극복한 구체적인 사례 기술
4.대인관계에서 문제가 발생했을 때 해결방법과 이로 인한 스트레스 관리방법을 구체적인 사례로 기술
5.학생회, 학과대표, 동아리 등 학업 외 활동 기술
6.면접기출 및 답변
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국고소설론>, 한국고소설연구회, 아세아문화사, 1991
최철, <이조 소설 독자에 관한 연구>, [연세어문학] 제 6집, 1975
황선명, <조선조 종교 사회사 연구>, 일지사, 1987 Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
1.비극적 애정소설인 ‘운영전’
2.‘운영
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국어교육학회, 국어교육학연구
한귀은. 소설 창작 전략과 수업의 실제(2001). 한국문학교육학회, 문학교육학
*목차
Ⅰ. 학습목표
1. 7차 교육과정과 관련된 항목
2. 8차 교육과정과 관련된 항목
3. 선수학습
4. 후속학습
5. 정리
Ⅱ. 연구 내용
1.
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국어과 교육과정에서 추구하고 있는 창의적인 국어 사용 능력은 향상될 것이라고 본다.
참고문헌
박병기(1998), 교육과 창의성, 서울:교육과학사.
신헌재 외(1996), 열린교육을 위한 국어과 교수학습 방법, 도서출판 박이정.
이재승(1997), 국어교
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및 주제명
3. 학습 목표
4. 학습자 특성 분석
5. 활용매체 및 시간
section 2
1. 학습지도안
2. 상세한 수업 전개
section 3
1. 이론 및 모델 적용
* ASSURE 모형
* keller의 동기 이론 (ARCS 이론)
* Gagne의 교수 설계 이론
* 협동학습 JigsawⅠ모형
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국어과의 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기, 문학, 국어 지식 영역 을 통합한 접근 방법으로 활용될 수 있고, 언어를 구체적인 상황에서 사용할 수 있도록 함으로써 배운 것을 실제 삶과 연결하려는 태도를 강화할 수 있다. 그리 고 학생들은 특정 상황
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국어교육의 학문적 정체성 정립을 위한 한국어교육 연구 동향분석. 한 국어교육 14-1. 국제한국어교육학회.
고영근(1974). 외국어로서의 한국어교육에 대한 연구. 언어교육 6-1. 서울대 어학연구 소.
곽상흔(1994). TASK 개념을 기초로 한 듣기 말하
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국어지식의 내용체계
국어
지식
● 국어의 본질
- 언어의 특성
- 국어의 특질
- 국어의 변천
● 국어의 이해와 탐구
- 음운 - 낱말
- 어휘 - 문장
- 의미 - 담화
●국어에 대한 태도
- 동기 - 흥미
- 습관 - 가치
● 국어의 규범과 적용
- 표준어와 표
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이라고 할 수 있다.
라. 교육 요인
- 국어 교육학은 국어교육울 보다 더 효과적으로 하기 위한 일체의 연구를 모두 포함한다.
언어를 바르게, 그리고 효과적으로 사용할 수 있도록 지도하는데 관련되는 교 육적인 면(교사, 학생, 자료, 교수, 학
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