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대학원 석사학위논문
스펜서 케이건·협동학습교사모임(1999), 협동학습, 디모데
이동원(1990), 협동학습수업전략과 경쟁학습전략이 학업성취에 미치는 효과, 교육학연구
오윤미(1998), 협동학습 유형이 학습장애아동의 사회과 학업성취와 사회
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수학능력시험을 년1회로 조정
(1994학년도는 년2회)
. 대학별고사는 대학이 자율적으로 실시여부, 반영비율
결정
. 입시일자가 다른 대학간에는 복수지원을 허용
. 과목 ┌ 수능시험 : 범교과적 내용으로 5개 영역
└ 대학별고사 : 주로 국어, 영
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동기유발
1) 자기 목표 설정
2) 생애?학습 계획 협약서의 도입
6. 모듈식 수업이 가능하도록 교육 여건 개선
7. 수업평가를 통한 교수-학습의 질 제고
8. 학생 특성 및 흥미 유발을 위한 다양한 교수-학습방법의 도입 및 적용
Ⅷ. 향후 공업
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수학능력시험, 고교내신, 대학별 자율결정 병행제 (1994-2000)
12)제7차 교육과정(2000- 2007)
13)제 8차 교육과정(2008-?)
ⅱ.대학입시제도의 종류
1) 대학별 단독시험제
2) 대학입학자격 국가고시제
3) 대학입학 예비고사, 대학별 본고사제
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학업성적의 관계분석
/ 성원제 / 2009
▶ 중산층. 서민의 학습복지를 위한 사교육비 경감 대책 토론 / 2009
▶ 교육기회의 균등과 복지 확대로 행복한 학교 만들기 / 김석용 /2008
▶ 교육격차 해소와 교육안전망 / 한국교육개발원 / 류방란 / 2006
▶
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대학원 ㆍ 박성효
유아 영재와 일반 유아의 사회적 요구 전략 비교 연구
한국외국어대 교육대학원 ㆍ 김미진
과학영재교육시스템의국제화를위한해외영재교육기관과의협력방안에관한연구
인천대학교 ㆍ 박인호
한국 영재교육에 대한 비
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국어 학습자들에게 공통적으로 요구되는 내용을 선별적으로 다루어야 하며, 학습자들이 실제로 한국어를 사용하게 될 목표상황에서의 방법과 활동이 활용되어야 한다. 결과적으로 대학 진학을 목표로 하는 학습자에게는 대학의 학업에서 필
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국교육개발원, 1985
김윤태 외 - 고등학교 평준화정책의 평가 연구·고등학교 선발고사 추첨배정 제도에 관한 연구, 한국교육개발원
박부권 외 - 고등학교 평준화 제도 개선 연구, 한국교육개발원, 1990
성기선 - 고등학교 평준화 정책이 학업성
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국적으로 해양, 수산 분야 고등학교는 10개미만으로 축소되어 왔다. 그나마 있던 고등학교도 지역의 특성으로 이름만 해양고등학교 일 뿐이지 관광이나 다른 특수 목적 고등학교로 바뀌어 가고 있는 실정이다. 정부의 지속적인 지원과 꾸준한
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수학계열, 국어계열, 애니메이션, 미술계열 등 여러 분야 중 한 두 가지를 분야를 중점적으로 지도하고 이러한 학습의 이수는 그 계열 대학 진학에 가산점을 주는 방식도 필요하리라고 본다. 이는 비평준화 실시 시 학업성적만을 위주로 진학
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