|
동의 유형과 장애아동의 문제에 대해 기술하고 장애아동을 위한 복지정책 및 복지실천 방향에 대하여 설명하시오
목 차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 장애아동의 유형
1) 신체장애아
2) 정신장애아
3) 정서장애아
4) 시각장애아
5) 청각장애아
6) 지체장
|
|
|
장애아동의 미술치료
신체장애(지체부자유)는 무엇보다 작업환경의 문제점들을 고려하지 않으면 안된다. 이들의 대부분은 심각한 운동장애를 가지고 있으므로 그들이 미술 활동을 하기 위해서는 그들의 운동장애를 고려한 도구와 재료 등이
|
|
|
장애아
정신박약아. 정서장애아, 시각장애아, 청각장애아, 언어장애아, 지체부자유아, 정신 및 신체장애가 중복된 중중 심신장애아, 소아 만성질환아 등이 심신장애아에 속하며 이들을 위한 특별 교육프로그램과 치유프로그램이 준비되어야
|
|
|
청각장애아의 심리
제 15장 정신지체아의 심리
제 16장 CAI와 정신지체아의 읽기지도
제 17장 다운증아의 변별학습
제 18장 지체부자유아의 심리
제 19장 정서·행동장애아의 심리
|
|
|
시각장애아
(2) 청각장애아
(3) 지체부자유아
(4) 정신지체아
(5) 정서장애아
(6) 언어장애아
(7) 학습장애아
(8) 영재 (우수)아
3) 유아특수의 출현율과 발생원인
(1) 유아특수의 출현율
(2) 유아특
|
|
|
장애아가족 자녀와 부모역할
1) 장애아 가족의 개념 및 현황
(1) 정신지체아, 학습장애아, 영재아
(2) 언어장애아
(3) 시각장애아와 청각장애아
(4) 정서장애아와 사회부적응아
(5) 병 허약 아동과 지체부자유아, 뇌성마비아
(6) 중도·중복장애아
2
|
|
|
동의 평가방법
IV. 치료 및 교육적 접근방법
1. 약물치료
2. 부모상담과 부모훈련
3. 학급 내에서의 교정방법
1) 소거
2) 고립
3) 과잉정정
4) 포만
5) 권리박탈
6) 조건부 운동
B. 정신분열증 아동
I. 정신분열증의 정의
II. 정신분
|
|
|
장애아의 장래에 근심이 많다.
⑥ 장애자녀와의 상호작용에 어려움을 겪는다.
3) 장애아가족의 부모역할
- 도구적 역할로 자녀의 재활과 교육을 위해 필요한 실제적인 역할을 수행
- 정서적인 역할로 죄의식 또는 수치감과 슬픔 등을 극복해야
|
|
|
지체, ② 지적장애, ③ 자폐성장애, ④ 시각장애, ⑤ 청각장애, ⑥ 정서 및 행동장애, ⑦ 의사소통장애 이상의 7가지 장애 중 본인이 관심 있는 장애 유형 2가지를 선택하시오. 선택한 2개 장애의 정의, 원인, 특성, 교육 방법을 각각 기술 하시오
|
|
|
지체, ② 지적장애, ③ 자폐성장애, ④ 시각장애, ⑤ 청각장애, ⑥ 정서 및 행동장애, ⑦ 의사소통장애 이상의 7가지 장애 중 본인이 관심 있는 장애 유형 2가지를 선택하시오. 선택한 2개 장애의 정의, 원인, 특성, 교육 방법을 각각 기술(장애유
|
|
메뉴펼치기
