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제8장 학교와 학급사회
제9장 고교평준화, 대안학교, 학교선택권, 신자유주의 논쟁
제10장 학업성취의 격차와 학습의 사회적 환경
제11장 교육경쟁, 교육열
제12장 교육선발과 시험의 이해
제13장 교육내용과사회학적 관심
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5. 단계적으로 훈련한다
6. 학습자 능력에 따라 성취 목표를 요구한다
7. 학습자로 하여금 충분한 자신감을 준다
8. 모둠 구성원 전체가 협동할 수 있도록 모둠 세우기를 한다
9. 모둠 역할을 주어 모둠원에게 봉사하게 한다
참고문헌
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생각을 바탕으로 서술할 것
1) 같은 수업, 다른 출발선
2) 학원의 존재가 성적을 결정할 때
3) 인강조차 사치였던 현실
4) 불평등이 만든 자신감의 격차
5) 공정한 교육을 위한 고민
6) 우리 사회는 공정한가?
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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성취의 평등을 위한 적극적 조치를 취해야 한다는 것이다. 즉 학교의 교육조건이 평등화되어도 결과의 평등이 보장되지 못하면 평등이 이루어지지 않는다는 것이다. 그래서 능력이 부족하거나 하층계층의 자녀들에게 보상교육을 실시해서
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집단치료(부모교육훈련, 자조집단등) ⑤가사보조서비스 ⑥부모를 위한 서비스(데이케어, 가사보조서비스, 방문간호 서비스, 부모교육, 스트레스관리교육)가 있으나 그 각각에 대한 구체적 내용 및 기법들은 다른 기회를 통해 소개할 것이다.
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기회의 불평등 : 가족배경이 학력성취에 미치는 영향\" 『한국사회학』34(가을호): 671-708, 2000.
11. 방하남 ·김기헌. \"기회와 불평등 : 고등교육기회에 있어서 사회계층별 불평등의 분석\"
12. Coleman. J. S. \"What Constitues Educational Opportunity?\", Oxford Re
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집단 조직과 의사 소통 훈련
3) 소집단 리더
4) 소집단
5) 전문가 집단
6) 개인적 평가와 보상
3. Jigsaw 모형 적용에서 유의할 사항
1) 주제 배분과 학습 자료의 준비
2) 전문가 집단 활동
3) 보고서 작성의 문제
4. Jigsaw 모형의 효과
Ⅴ. 협동
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집단의 차별적 접근성이 없어지도록 정부는 물론이고 시민들 역시 노력을 기울여야 한다.
도시란 그 시대의 사상과 문화가 투영된 거울과도 같다. 도시의 모습은 시대상과 시민의 삶의 양식을 반영한다. 이분법적인 사고로 두 계층을 나누는
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기회가 똑같다”
4. 동시다발적 상호작용(simultaneous Interaction)-“같은 시간에 여기저기서”
Ⅴ. 협동학습의 준비
1. 모둠 구성
2. 책상의 배치
3. 교사의 준비
Ⅵ. 협동학습의 전개
1. 이질적인 모둠 구성(teams)
2. 읽기 이해를 위한 직접 교
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격차와 문화산업의 육성. 법률행정논집제.
남상우(2012). 스포츠와 사회이론. 한국스포츠사회학회 편. 무지개사.
정영린(2003). 테니스 동호인의 스포츠활동 욕구와 스포츠참가의 관계. 한국체육학회지.
권기남(2009). 상류계급 골프문화의 구별짓
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