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학 력 : 2010 경원대학교 일어일문학과 졸업
일본어와 일본문학을 전공했으며, 더불어 정치, 환경, 철학,
역사 등의 여러가지 교양 과목 수강을 통해 다양한 모습을
갖춘 인재가 되려 노력함.
활동경력 : 과 학회장을 맡아 전공에 대한 심화과
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학중앙연구원)
-[네이버 지식백과] 교육 [education, instruction, 敎育] (21세기 정치학대사전,
한국사전연구사)
-[구글 위키백과] 교육
-장재천, 「교육학의 기초」, 교육과학사(2014), p.199-227
-박영진, 「교육철학 및 교육사」, 정민사(2012). p.147-165, p.1
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학의 정체성: 국어 국문학 전공과 국어 교육 전공의 공통성과 차별성 문제
2. 내용학(문법, 기능, 문학)의 세부 영역 구성 문제
3. 내용학과 교과 교육학의 조화 문제
4. 사회와 학습자의 요구에 맞는 교과 개설의 문제
5. 문법 교육의 과
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학닷컴 : www.indouhak.com
인도를 준비하는 모임: http://cafe.daum.net/polarisindia
인도 정부: www.india.gov.in
인도 교육청: www.education.nic.in
인도 대사관: www.indembassy.or.kr
인도 통계청: www.censusindia.net 1. 인도
2. 교육 개요
3. 교육 특징
3-1 교육 제
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학 력 : 2010 경원대학교 일어일문학과 졸업
일본어와 일본문학을 전공했으며, 더불어 정치, 환경, 철학,
역사 등의 여러가지 교양 과목 수강을 통해 다양한 모습을
갖춘 인재가 되려 노력함.
활동경력 : 과 학회장을 맡아 전공에 대한 심화과
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학: 학문사
현미숙(1992). 디스타 유아교육 프로그램의 소규모 현장 적용 효과. 성균관대학교 석사학위 청구논문(미간행)
Adams, G. L., & Engelmann, S.(1996). Research on Direct Instruction : 25 years beyond DISTAR. Seattle, WA : Educational Achievement Systems.
Alberto, P. A., & T
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학은 산업체 등 민간부문의 유치에 적극적으로 나서야 하며, 기업과 연계하여 교과과정을 개발하고 학내에 창업 보육센터 등의 설치를 확대함으로써 산업체의 요구에 맞는 적응력 높은 인력을 양성해야 한다.
3. 학과 및 전공의 통폐합과 새
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학문 연구회 교육학 분과 『기독교 교육의 기초』, 그리심, 2004
Simon Chan, 『 영성신학』김병호 역, 서울: IVP, 2002, p.178
3. 석, 박사 학위 논문
김수경, 『1960년대 이후 한국교회 영성운동 고찰』장로회신학대학 대학원, 2001
김은지, 『공교육에서
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학%20&field=id&type=enc
* 논문 : 가정과 교육의 발전방향 , 이화여자대학교 가정과학대학장 김 화 영
* Welcome to Oregon : http://www.el.com/to/oregon/education/
* 오레곤 교육청 : http://www.ode.state.or.us/
* 가정과 교육의 이론과 실제 : 신광출판사, 이연숙 지음, 200
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학적인 믿음에 대해서 알지 못하고 심지어는 그들의 질문들에게 명백한 답을 제공하지 않으려는 교사들이 의도적으로 그 믿음을 숨기고 있다는 것이다.
Can Waldorf Education Be Replicated in Public School?
(발도로프 교육이 공립학교에서 시행될 수 있
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