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교육의 목적이 인간의 존엄성을 실현하기 위한 도덕적 인간형성에 있다고 할 때 그것은 교육의 내재적 목적이라고 할 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 기능주의 교육이론, 갈등주의 교육이론, 신교육사회학 교육이론의 이론적 특징을
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사회구조의 분석
3) 문화와 지식은 행위자의 상호작용 결과
4) 실증적경험적 방법의 배격
5) 질적 연구의 중시 : 인간의 주체적인 면을 중시
◆ 참고서적 및 보조자료
1. 교육사회학, 김신일, 4판, 2009
2. 교육사회학총론, 이종각, 동문사, 1996
3.
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교육사회학』, 교육과학사, 2012
차경수외 2인 공저,『교육사회학의 이해』, 양서원, 2000
김병욱,『교육사회학』, 학지사, 2009
김상겸, 『김상겸교육학』, 탑, 2012 1. 기능이론(Functionalism)
2. 갈등이론(Contradiction theory)
3. 해석적이론
※ 참고
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갈등론적 관심은 강조되기 시작하였다.
한편 미시적 접근방법은 현상학적 또는 해석학적 이론에 대한 상징적 상호작용론, 교환이론, 그리고 민속방법론 등을 포함하고 있다. 최근에는 교육의 내적 과정의 분석을 강조하는 신교육사회학적
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교육의 팽창 ◎교육기능론
1. 뒤르껭의 도덕사회화론
2. 파슨스의 사회화기능론
3. 드리븐의 학교규범론
◎기술기능이론
◎근대화이론
◎인간자본론
◎갈등주의 패러다임의 기본 관점
◎경제재생산이론
◎문화재생산이론
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갈등으로 봄
1980년대 이전까지는 마르크스에 대한 언급자체가 금기시 되었는데, 이는 미국 이론의 영향을 집중적으로 받고, 동시에 분당 상황이라는 특수한 조건이 있었다. 이에 80년대 이전까지는 기능론에 일방적으로 치우쳤으며, 교육사회
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갈등주의 모두 필요하다고 생각한다. 기능주의의 학교교육과 사회적 지위 사이의 관계, 갈등주의의 가정배경과 사회적 지위 사이의 관계를 서로 합할 때, 현대 사회의 계층 분화 요인을 잘 설명할 수 있을 것이다. 뿐만 아니라 두 이론이 각각
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사회학의 소개
1) 교육사회학의 정의.1
2) 교육사회학을 왜 연구하는가? .1
Ⅱ. 본론
1. 교육 사회학의 이론.2
1) 교육의 사회적 기능.2
① 교육목적의 사회성.2
② 교육목적의 계급성.2
2) 교육사회학 이론
① 기능이론..3
② 갈등이
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교육과학사, 1998.
4. 최충옥 외, 교육사회학의 이해, 양서원, 2003. 1. 기능론
ꊱ 기능론의 시대적 배경
ꊲ 교육현상의 기능론적 접근
ꊳ 기능이론 설명
ꊴ 우리나라 교육에 미친 영향
ꊵ 기능이론 응용 예
2. 갈등론
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)에게 무기력증에서 벗어나 비판적 사고방식을 가지도록 한다는 내용 교육사회학 이론
★ 교육사회학의 핵심 이론
1. 기능이론
2. 갈등이론
3. 해석적 접근
4. 비판이론-
5. 비판적 교육학-지루, 비판적 인간, 마르크스의 인간관
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