|
교육적 환경을 제공하고, 교육의 기회에서부터 교육의 과정, 결과를 보장하는 것이 복지사회가 추구해야 할 책임이 있다. 이러한 교육복지의 실현은 인간존엄성의 보장은 물론 사회적 불평등 및 위화감 완화 나아가 다양한 사회문제를 예방
|
|
|
교육은 그 영역에 노예가 되고 만다. 미래 사회를 이끌어갈 청소년을 원한다면 청소년들에게 창조적 사고력을 길러주어야 한다.
9. 사회로 이어지는 교육이 필요
오늘날의 학교는 학교제도에서부터 시작해서 학교부적응, 집단폭력, 임신 등
|
|
|
교육사회학 패러다임에 대한 비판
* 시사 : 교육의 역기능적 측면과 교육의 내외적 불평등문제제기 - 교육의 본질적 기능수행과 관련된 교육개혁의 준거 기준 제공
* 문제점
1) 다양한 교육성취의 과정을 밝히지 못하고 있다.
2) 학교의 책임이
|
|
|
학교교육의 이론과 실제형설출판사
- 이근철(1996), 자기 주도적 학습의 이론과 실제, 서울 : 교육연구
- 조규락·김선연 공저(2006), 교육방법 및 교육공학 -교육공학의 3차원적 이해, 학지사
- 차경수, 현대의 사회과교육 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 조사
|
|
|
불평등 완화 같은 사회구조적 개선
다) 청소년 및 가족상담
라) 학교 연계 학교사회사업
마) 가출 및 학업중단 청소년지도를 위한 지역사회사업
바) 사후대책(보호관찰, 교정교육, 갱생보호 등)의 처우개선
사) 직업훈련 및 교육프로그램 실시
|
|
|
교육비를 들여 상급학교에 진학시켜도 취업을 못한다던가 자신의 적성과 전공을 발휘하지 못한다던가 등이 그것이다. 한마디로 교육의 내용, 방식, 제도 등이 모두 이 시대에 안 맞는 것이다.
3. 오늘날 우리나라 교육은 사회적 부(富)와 지위
|
|
|
학교생활은 대부분이 점수로 직결되고 있다. 이미 학생들은 점수에 너무나 민감한 반응을 보이고 있으며, 점수가 아니면 아무 것도 하지 않으려는 역효과를 불러일으키고 있다. 7차 교육과정의 ‘모든 활동을 기록하고 평가하고 반영하라’
|
|
|
학교육을 이수한 인재를 뽑지 못하고 있다. 시험에 의해서 사람을 뽑다 보니 정상적인 학교교육을 통해서 토론문화에 익숙하고 여러 분야에 걸쳐 상식을 갖고 있으며 아울러 사회봉사나 기타 활동을 통해서 리더십을 갖춘 그러한 인재를 뽑
|
|
|
사회의 모습: 경제적 측면을 중심으로
1. 탈공업사회(정보화사회)의 도래
2. 정보화사회를 이끌어가는 경제원천
3. 산업사회와 다른 점
Ⅳ. 정보격차
1. 정보격차로 인한 불평등
2. 정보격차 해소 방안
Ⅴ. 정보화사회와 교육
1. 정
|
|
|
사회복지 서비스, 범죄예방에 대한 교육, 경제적 불평등 감소, 목표달성 기회의 확대 및 행형제도의 개선 등 사회구조적 차원에서 범죄를 예방하는 것도 중요하지만 개인의 인식 및 노력 등 개인적 차원에서의 노력 역시 중요하다.
【 참고문
|
|
메뉴펼치기
