|
교육적 불평등을 감소하기 위해서는 현재의 교육제도의 구조를 바꾸어야 할 것이다.
[참고문헌]
1. 교육사회학, 권기욱 외, 2010, 서울 보현사 출판
2. 유혜은. “학벌사회와 대학입시 정책간의 관계분석과 대안탐색 연구”. 2010. 경기대학교대학
|
|
|
사회에서 성역할 고정 관념으로 인해 발생되고 있는 여성의 문제와 구체적인 예
1) 기회의 평등
2) 조건의 평등
3) 결과의 평등
3. 남녀 불평등의 실제
4. 법규정상 남녀평등
1) 남녀고용평등법
(1) 남녀고용평등법의 의의
|
|
|
학교 선택제 등의 미래 지향적인 다양한 정책 아
이디어를 포함하고 있는 것도 사실이다. 그러므로 5-31 교육정책(안)을
우리의 교육현실에 적합하게 재가공하려는 각고의 노력이 필요하다고 할
것이다.
* 참고문헌
- 김신일(2006). 교육사회학.
|
|
|
학교 행정대학원 석사학위논문, 2004 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청년기 위기와 현행복지
2. 청년기 현행복지 체계
1) 청년기 주거 복지
2) 청년기 교육산업 복지
3) 청년기 구직자 복지
4) 청년기 육아 복지
3. 앞으로의 청년기 사회복지
|
|
|
학교 및 사회에서 양성평등 교육이 더욱 적극적으로 이루어져야 하고, 남성도 눈치 보지 않고 육아휴직을 쓸 수 있는 사회적 분위기가 조성되어야 한다.
6) 돌봄과 육아에 대한 국가의 책임 강화
돌봄과 육아 문제를 해결하는데 있어 가장 큰
|
|
|
교육의 기회를 허용해 주겠다는 말과 같다.
- 사회 계층간 교육기회의 불평등이 뚜렷이 나타남 : 사교육비 부담능력의 경제적 요인의 차이에서 기인
셋째, 공정한 경쟁이 되려면 교육조건의 평등이 보장되어야 한다. : 지역간, 학교간 교육조
|
|
|
사회를 위해 길고 넓게 보는 인재 양성 보다는 좋은 대학의 입시로 볼 수 있다.
7. 특목고 폐지 반대 최종 정리
특수목적 고등학교란 특수한 분야의 전문적인 교육을 목적으로 하는 고등학교로써 각 분야의 전문가 양성을 최우선 과제로 삼는
|
|
|
사회적 성장을 무의미하게 왜곡할 수 있다고 비판
<구조기능주의자들의 제도교육의 불평등한 성격 비판>
1) 학교는 엘리트 문화를 준거로 교육을 하며 학생들에게 엘리트 문화에 대한 존경심을 배양케 한다.
2) 학교교육은 자본주의의 경
|
|
|
교육의 지배구조와 목적의 성격에 따라 평생교육의 성격이 달라진다는 것이다. 즉 평생교육을 누가 지배하느냐에 따라 그리고 평생교육을 통하여 어떤 목적을 추구하느냐에 따라 그 사회의 평생교육의 성격과 내용은 달라진다.
학교교육으
|
|
|
육아 이후 사회적 복귀의 어려움
5) 여성에 대한 사회적 기대와 역할의 고정관념
3. 차별을 해결하기 위한 방안을 제시하시오
1) 법적·제도적 장치의 강화와 실효성 확보
2) 기업 내부의 문화 변화와 유연근무제 확대
3) 교육과 미디어를
|
|
메뉴펼치기
