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교육사회학, 교육과학사, 2003,
송준수, 교육사회학, 교육과학사, 1998,
김부태, 한국 학력사회론, 내일을 여는 책, 1995
http://kin.naver.com/open100/db_detail.php?d1id=11&dir_id=11&eid=VjVhOzMijRWhAJ/K/WCmAJfLpjrmz+97
http://blog.naver.com/facto16/80027600438
http://blog.naver.com/road
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사회학회 / 한국 사회학 2002
- 특집: 교육격차, 어떻게 해소할 것인가? -계층 간 교육격차의 양상 (류방란, 김성식)
교육비평사 / 교육비평 2007
- 한국일보 사설, 칼럼 : 학력세습, 결국 사교육문제 .
‘평준화’ 반대와 찬성 (장명수).
‘개천
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교육불평등 문제가 발생하게 된 사회구조적 요인을 사회학적 개념을 사용하여 설명하면 다음과 같다. 첫째, 한국사회는 학벌사회이기 때문이다. 둘째, 부모의 사회경제적 지위에 따라 자녀의 학력과 직업지위가 결정될 가능성이 높음을 뜻하
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교육의 대중화, 대학의 서열화가 교육을 과열화시키는데 일부 영향을 줬다고 생각한다.
참고자료
교육사회학 이론신강 -김병성 - 학지사
교육의 재생산이론 -Michael W.Apple편저, 배종근 역 - 성원사 1. 번스타인의 문화전달 이론
2. 번스타
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교육”의 관계 비교, 김성준
- 뉴스) 사회적발전과 교육과의 관계, 동아일보, 19750526
- 논문) 박정희시대의국가주의 교육론과 경제성, 청주교대 오성철 교수님
- 책) 경쟁에서 벗어나 세계 최고의 학력으로-핀란드 교육의 성공, 후쿠다세이지, 2
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교육과 사회, 교육과학사, 2000
이건만, 교육사회학의 이론과 실제, 문음사, 2000
한국여성정책연구원 ‘가장 심각하다고 생각하는 차별 유형\' 조사결과 발표
한국 직업 능력 개발원 자료 1.서론
2.본론
1) 학력 팽창의 기존 이론
➀
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교육 양극화 논의는 소득 양극화 논의와 함께 선후관계에 대한 논란이 있을 수 있다.
참고문헌
김신일(2009). 교육사회학. 교육과학사.
김귀성 외(2007). 현대교육사상. 학지사
김상봉(2006). 교육과 권력. 역사비평사. 역사비평. Ⅰ. 서론
Ⅱ.
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교육사회학, 권기욱 외, 2010, 서울 보현사 출판
2. 유혜은. “학벌사회와 대학입시 정책간의 관계분석과 대안탐색 연구”. 2010. 경기대학교대학원 1.
서론
2.
본론
1) 교육의 선발 기능
2) 학력의 분류가 인간성의 분류로 변형시켜가고
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교육사회학, 교육과학사, 2000.
김왕배, 산업사회의 노동과 계급의 재생산, 한울, 2001.
김용일, 신자유주의 교육개혁과 교육 불평등, 2005.
김기석, 학력 격차의 현황과 원인, 한국교육학회 추계학술대회논문집, 2004. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1.
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교육보다는 자신만의 분야를 발견하고 그 분야에 대한 지식을 주로 혼자서 습득해 나가는 특성을 보인다. 프랑스 교육 사회학자 \"프랑스와 뒤베\" 교수는 이런 상황을 학교에서 얻게 되는 학력자본과 일상생활을 통해 얻게 되는 문화자본과
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