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그 결과를 보상받을 수 있었다. 하지만 2000년대 들어 갈등론자들의 주장처럼 학교교육은 그 기능을 상실한 채 사교육이 이 역할을 대신하게 되었고 사교육은 사회 지배계층들의 점유물이 되다시피 하였다. 그럼으로써 사회 지배계층은 좋은
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을 비정규교육 혹은 비형식적 교육이라고 말할 수 있다.
⑥ 기초교육(fundamental education)
기초교육이라 함은 제도화된 교육기관에 다녀보지 못한 사람들에게 교육의 기회를 제공하여 문자 기초교육을 통한 생활의 향상과 경제 및 사회생활에 필
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간에 서로 긍정적 상호작용을 해볼 수 있는 집단상담이나 공동체 체험학습 등의 기회를 늘려야 한다.
4) 신교육사회학적 접근이론
전인적 발달을 고려한 새로운 교육과정과 내용이 제시되어야 한다고 한다. 현재는 지식과 기술이 해결할 수
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상이 주요 목적이다. 합리적 의사 결정은 정치적 민주주의에서 시민성의 절대적 요건이다. 이러한 반성적 탐구 모형이 사회과교육의 목적을 달성하기 위해 전제조건이 필요한데, 다음과 같다. 첫째, 합리적 의사 결정 자는 문제를 면밀히 확
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정리하는 일상적인 학습의 순환이 계속 된다는 데에 문제의 심각성은 더욱 커진다.
결론적으로 앞으로 한국의 사회과의 미래는 우리의 사회과 교육의 이념을 모색할 때에 외래적인 교육이론에 의존하지 말고 이러한 우리의 근대화과정에서
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지원을 연계함으로서 대학의 폭넓은 동참을 유도해야 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 교육불평등 문제에 대해 알아보고 문제를 해결하기 위한 방안을 서술해보았다. 교육 불평등 문제는 현대 사회의 매우 중요한 문제 중에 하나라고 할 수 있다. 그
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교육에 적응하지 못하는 학생들이 늘어날 것이다. 이는 학교가 자신들에게 희망도 잠재력 실현의 기회도 주지 못한다는 생각이 들기 때문이다.
이에 따라 교육은 변화가 빠르고 지식과 직업의 생멸 주기가 점점 더 단축되는 미래사회에 대처
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하는 목적, 동기, 가정들을 비판적 으로 반성해 보아야 한다” (By 이글스톤)
제 5 절 신교육사회학의 교육적 의의
신교육사회학은 교육 내부에 초점을 두고 교육의 현상과 문제를 파헤쳐 들어가 교육의 본질을 재생산이나 문화적 왜곡 이상으
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사회와 지역주민의 실태와 특성을 고려하여 주민들의 각기 다른 욕구와 필요를 충족시켜주기 위해 취미, 교육, 봉사, 지역사회개발 등으로 다양하게 마련되어야 한다. 급변하는 사회에 적응하기 위해 사회교육의 필요성을 절감하여 많은 사
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다.
내가 경험했던 외국인 친구와의 교실 속 작은 사건은, 아주 단순한 사례일지도 모른다. 하지만 그 안에는 교육이 사회 전체를 어떤 방향으로 이끌 수 있는지에 대한 힌트가 담겨 있었다. 우리가 누군가를 배제하지 않고, 다름을 배워갈 수
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