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교육사회학에 관한 한글, 영어 교과서
이건만(1994) 『마르크스주의 교육사회학』교육과학사
허숙.유혜령(1997) 『교육현상의 재개념화 - 현상학, 해석학, 탈현대주의적 이해』교육과학사
오천석(1975) 『민주교육의 본질』교육과학사
안기성 外
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교육가능
④ 보상적 평등 : 결과의 평등(역평등 현상 발생 : head start program) [1] 뒤르케임(E. Durkheim)의 교육사회학
1. 뒤르케임의 교육사상의 개요
2. 뒤르케임의 교육사회학
(1) 교육의 본질과 역할
(2) 국가와 교육
(3) 교육과학의 본
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축소
4.2. 학교 내부적 측면
????① 교사 수업연구 공동체 구성
????② 서술형 평가 확대
4.3. 개인적 측면
????① 돌봄 기능 확대
결론
사교육 문제의 복합성
공교육 회복을 위한 실천적 과제
교육의 본질과 방향에 대한 성찰
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? 진보주의, 본질주의, 항존주의를 모두 비판하면서 등장한 교육사조
? 현대사회가 직면한 인류의 위기의식을 배경으로 등장
? 진보주의에 가까운 입장이며 보다 급진적
? 진보주의 → 교육의 과정 또는 수단을 중시
? 재건주의
→ 과정
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외국어 등이 있다. 이런 기초적 교과를 체계적으로 철저하게 가르침으로써 성인의 책임성에 대비해야 한다는 것이다. 진보주의에서 강조되는 활동보다는 교과목이 중시되어야 한다.
문화유산을 주장하는 본질주의 교육자들에게 개인적 경험
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교육사회학. 한국방송통신대학교출판부.
ㆍ윤여각(2002). 학보특강.
ㆍ오일환(2000). 현대 한국정치의 쟁점. 을유문화사.
ㆍ윤형섭(2004). 한국의 정치문화와교육 어디로 갈것인가. 도서출판오름.
ㆍ오천석(2001). 민주교육의 본질. 교육과학사.
ㆍ
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교육내용을 둘러싼 사회적 제세력들의 상호영향력 관계와 그것이 가지는 사회적 영향을 밝히는 것이 주된 목적이라 할 수 있다.
※참고자료※
교육과정 및 교육평가 (교과서)
[논문] 교육과정 사회학의 본질과 비판
[교육사회학] 제 8장 교육
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교육사회학탐구-학교교육과 사회교육의 새로운
이해- 』. 교육과학사
최정숙, 박용헌(2004). 『교육사회학』. 한국방송통신대학교출판부 Ⅰ. 들어가면서
: 문화의 본질
Ⅱ. 문화의 교육적 기능
Ⅲ. 문화와 교육과의 관계
(12
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교육사회학은 그 성격상 사회의 한 하위체제로서의 기능에 초점을 맞추어 교육을 보아왔으나 신교육사회학은 교육의 내부현상에 대한 연구관심을 제고시킨 것이다. 그렇게 함 으로써 교육에 관한 연구를 교육의 본질을 밝히는 방향으로 한
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하는 목적, 동기, 가정들을 비판적 으로 반성해 보아야 한다” (By 이글스톤)
제 5 절 신교육사회학의 교육적 의의
신교육사회학은 교육 내부에 초점을 두고 교육의 현상과 문제를 파헤쳐 들어가 교육의 본질을 재생산이나 문화적 왜곡 이상으
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