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사회적 사실에 둠.
교육격차 문제를 사회구조-교육제도-학습과정을 포괄한 교육 불평등 현상으로 인식, 종합적으로 접근
미시적 접근
(micro
perspective)
해석학적 관점 : 상호작용 이론, 민속지학연구(사회현상학적 접근)
신교육사회학적 관점:
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사회평등을 위한 장치는 아니다. 그런 의미에서 학교는 사회평등화 기능에 관한 교육사회학적 연구관심은 필요한 것이기는 하지만, 그것이 전부인 것처럼 인식되어서는 안 된다. 학교교육이 사회의 평등 또는 불평등에 아무런 효과를 발휘하
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먼저 교육철학 분야에서 미국의 Jo Dewey의 학문적 경험을 얻었고, 그들의 민주주의 교육의 영향을 절대적으로 받은 데서 연유한다.
우리나라는 1950, 60년대에 교육철학과 교육심리학이 지배적인 상황에서 교육사회학이 태동하기 시작했다. 교
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과정으로 파악하고 있기 때문에 그 연구방법 또한 연역적 설명에 의한 것이 아니라, 상호작용이 실제로 일어나고 있는 일상생활 세계를 구체적으로 이해할 수 있는 해석적 기술을 강조하고 있다.
교육사회학의 제 이론
문화란?
(1) 특징
: 축
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과학적 분석을 강조하는 학문 지향적 성격이 짙게 나타났다. 특히 2차 대전 이전까지는 실제적인 사회관계와 사회적 세력 또는 사회의 교육적 형성력을 연구하려는 학문적 성격이 강하였다. 그러나 전후에는 교육사회학을 규범적 또는 응용
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사회교육의 이해. 서울: 양서원
- 권두승(1999). 평생교육론. 서울: 교육과학사
- 최운실(1990). 한국의 평생교육. 서울: 양서원
- 홍두승 외(1994). 사회계층. 서울: 다산출판사
- 송영경(2007). 교육사회학의 이해. 서울: 교육아카데미
- 차갑부(2004). 평
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과 선.후배로 구성되어있는 만큼 선배님의 조언과 따뜻한 동기애를 발휘하여 열심히 준비하였습니다.
참고문헌 ------------------------------------------------------
1. 권건일 외 지음, 교육사회학, 교문사, 2003.
2. 김신일 지음, 교육사회학, 교육과학사,
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교육 사회학의 관심 분야
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※ Bourdieu와 Bernstein의 문화재생산론의 근본적인 특징
- 제도교육을 통헤서 이루어지고 있는 불평등한 사회화 구조의 재생산과정을 계급결정론에
빠지지 않고, 밖으로 드러내 보인데 있다.
그것은 그들이 사회적
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교육불평등
3. 교장으로서 할 수 있는 조치(개선방안) 제시
1) 기숙사 운영
2) 개별학습과 원격학습
3) 협동적 토론학습
4) 교육경비 보조금 확대
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고 문헌
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불평등 인식 및 관련된 사회적 요인, 충북대학교사회과학연구소, 2005
신영전 외 4명, 건강형평정책과 사업: 건강 불평등 완화를 위한 접근, 한국사회정책학회, 2011
유팔무, 세대간 사회이동과 교육기회 불평등, 서울대학교사회학연구회, 1981
정
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