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지금까지 내가 품어왔던 생각에 견주어 대학평준화라는 사안을 생각해봤을 때, 여는 글
Ⅰ. 서론
Ⅱ-1. 학벌사회, 대한민국
Ⅱ-2. 대안은 무엇인가?
Ⅱ-3. 대학평준화
Ⅱ-4. 고교평준화와 평준화 폐지론
Ⅱ-5. 3불 정책의 위기
Ⅱ-6. 우리
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students to enter better university as well as their increasing burdens of private tutoring. I. 서언
II. 평준화 정책의 평가
III. 평준화 정책의 다면적 개선 방향
IV. 고교 평준화 정책의 개선 방안
V. 고교 평준화 정책 개선의 효과와 전망
VI. 결어
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지수"가 기준치(100)를 한참 밑도는 85.3을 기록,OECD 30개 회원국 중 비교 가능한 23개국가운데 20위에 그쳤다고 밝혔다. 이는 지난해(19위)보다 순위가 한 계단 더 내려간 것이다…(중략) 고교평준화 반대 입장
1. 학력의 하향평준화
2. 학력
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지향하는 이념이 서로 충돌
평준화 정책에 따른 문제점은 집단의 손익이 개입됨으로써 문제 해결 가능성을 저해 시킨다. 서로의 논리도 타당성을 지님 고교 평준화 정책 추진배경
▷교육적 측면
▷사회 경제적 측면
고교 평준화 정
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지 않을까 싶다.
<참고 자료>
최순영, 3불법제화 고등교육법 개정안, 최순영의원실, 2004
국회보, 통권464호, 2005
주간중앙 31권, 중앙일보 J&P, 2005
강영혜외 1명, 고교등급제의 실상, 문제점과 해결방안, 한국교육개발원
‘대학의 기여입학 방
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평준화가 학생의 성적을 향상시키는 순기능을 하고 있음을 증명하는 것으로 고교평준화가 학력의 하향평준화를 가져왔다는 비판이 허구임을 드러내 주는 것이다. 또한 고교평준화가 학부모의 사교육비 부담을 늘이고 있다는 주장이 있지만
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평준화를 반대하는 입장이었지만 지금 와서 생각해보면 그 당시의 행동들은 ‘우물 안 개구리’와 같았다. 우리 지역 또한 하루속히 학생들이 보다 개방적인 환경 속에서 학습할 수 있는 고교평준화 제도를 시행해야겠다.
※ 인용
고교 평준
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지 않은 수업내용으로 수업 효율이 저하되고분위기가 어수선함
* 사교육비절감 실패
* 합동 학습에 불편을 느낀다.
* 실제적으로 A,B,C등 성적에 의해 반이 분리 배정되는 학교가 많고 학생들간에 경쟁유발
<더 생각해 볼점>
고교 평준화
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고교평준화를 경험한 당사자란 말인데, 세월이 흐르면서 시대의 흐름에 따라 고교평준화의 성격도 많이 바뀐 것 같다. 내가 경험한 고교평준화에 대해 떠올려보면 지금처럼 내신 때문에 서로 경계하고, 학업으로 인한 과중한 스트레스로 인
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하고 선택할 수 있는 기회를 주어보는 것도 좋은 방법일 것이다. 시험적인 방법으로 현재 고등학교에서 시험적으로 사용되고 있는 학교운영위원회라든가 고교특성화 자율학교를 지켜보고 학교자문컨설턴트를 도입해서 학교를 좀 더 객관화
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