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평준화, 교육여건의 평준화를 전제로 하여, 고등학교에서 지역을 단위로 학군을 설정하고, 학군별 추첨을 통해 학생을 학교에 균등 배정하는 방식을 채택함으로써 공평한 교육기회의 보장과 교육과정의 평등화를 추구하고 있다.
1)「고교평
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하고 있다. 그런 점에서 중등학교의 학제 개편과 더불어, 일반계 고등학교의 위상과 기능을 재규정하고, 고등학교 교육과정 구성 및 운영방식이 대학진학과 긴밀히 연계될 수 있는 방향으로 바꿀 필요가 있다.
Ⅴ. 결 론
지금까지 고교평준화
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평준화정책은 기본골격을 유지해야 할 당위성이 있지만 부분적으로는 비평준화를 주장하는 계층을 끌어안을 수 있는 개선방안이 필요하다. 지금까지 고교평준화 논쟁에 관련한 이해 당사자들을 보면 개인배경에 따라 매우 상이한 구조를 띠
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지 못하는 일이 발생하지 않도록 정부 차원의 지원도 늘려나가야 한다. 이와 같은 크고 작은 노력을 통해, 결국 평등하면서도 선택이 가능한 학교 사회가 가능하게 될 것이다.
※ 참고문헌
1. 윤종혁, 고교 평준화 정책의 적합성 연구, 서울 :
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지식기반사회에서의 한국교육 정책 방향과 과제」,한국교육개발원, 1999.
이성, “현행 고등학교 입시제도 바뀌어야 합니다”, 「고교평준화 실현을 이한 분당학부모 토론 한마당 자료집」, 1998.
최돈민, “고교 평준화 정책의 효과와 영향-
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하고 소중하게 가꾸는 교육이 필요하다.
<참고문헌>
지식기반사회에 적합한 평준화 정책의 방향, 서 정 화 (한국교육행정학회 회장)
고교평준화, 과연 오늘 우리 교육 문제와 위기의 원인인가, 박경양
(참교육을 위한 전국학부모회 부회
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고교는 새로운 사립학교체제를 구축할 수 있는가
강영혜 / 2000 /자립형 사립고등학교 제도도입에 관한 공청회 / 한국교육개발원
강영혜 / 2005 / 고교평준화 정책의 적합성 연구; 실태분석, 정책효과의 검증 및 개선방안 모색 / 한국교육개발원
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평준화정책과 학력하향화 현상과의 관련성 분석연구, 교육사회학연구
윤정일 외(1992), 한국의 교육정책 개정판, 서울 교육과학사
홍후조(2000), 국가수준 교육과정 개발의 파라다임 전환, 교육개혁연구회 발표자료 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 고교평준
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고교 평준화 정책 전반에 대한 논란이 가열되었다. 특히 요즈음 외국어 중·고등학교의 입학을 지역별로 제한하려는 교육정책이 많은 문제점을 내포하고 교육 수요자의 원성을 듣고 있는 실정이다. 그러면 반대론자들이 주장하는 여러 가지
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기회와 관련된 교육적 선발시기가 고등학교의 단계에서 대학 입시의 단계로 미루어졌으며 그때의 입시경쟁은 더욱 치열해 진다는 것이다. 그러므로 이런 현실적 상황에서 평준화 정책이 고교진학을 위한 학생의 지리적 이동이나 학교 지원
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