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자극을 준다. 이 자극 때문에 시각장애인은 사물의 모습을 식별할 수 있다. 시신경에 전기자극을 가해 시력을 회복하는 실험이 성공한 것은 이번이 처음이라고 연구팀은 밝혔다. 그러나 사물에 대한 기억이 전혀 없는 선천성 시각장애인에겐
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반응으로 내담자를 대면해야 하며 내담자를 개인으로서 배척하지 않아야 한다. 펄스는 치료과정에 있어서 중요한 요소로서 단순한 테크닉의 습득이 아닌 치료자의 인격성의 중요성을 강조한다. 치료자가 치료의 도구로서 자신의 인격적 자
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촉구함으로써 당면한 과업의 가치를 증대시킨다.
③ 학습자로 하여금 교사와 학생간에 복종하기 쉬운 태도에서 벗어나 자유와 관용을 누리게 한다.
④ 학습자로 하여금 다른 문제도 자신의 힘으로 해결할 수 있다는 기대감을 갖게 한다.
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강이나 변기를 사용할 수도 있다.
Ⅷ. 맺음말
이제까지 우리는 영아의 발달 특성을 신체, 운동, 인지, 언어, 사회성, 정서, 기본습관으로 나누어 살펴보았다.
이 시기의 유아들이 앞에서 적힌 것과 같은 나이에 모두 똑같이 발달을 나타내는 것
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결합조직으로 대치되는 현상, 영구적인 반흔을 남기면서 치유 병리학문제 일순위
1.괴사의 종류
①응고괴사-혈액공급차단시 신장,심장,비장경색시 보임
②액화괴사-강력한 단백분해효소의 작용에 의한 세포용해
뇌와 액체성
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과업과 관련된 능력
(1) Katz
(2) Bennis
Ⅲ. 행동과학적 입장 : 행동이론
1. Iowa 대학 연구 : 권위적, 민주적, 자유방임적 지도성
2. Ohio 주립대학 연구 : 구조성 차원과 배려성 차원
3. Michigan 대학 연구 : 직무 중심과 종업원 중심
4. Tannenba
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과업과 관련된 능력
(1) Katz
(2) Bennis
Ⅲ. 행동과학적 입장 : 행동이론
1. Iowa 대학 연구 : 권위적, 민주적, 자유방임적 지도성
2. Ohio 주립대학 연구 : 구조성 차원과 배려성 차원
3. Michigan 대학 연구 : 직무 중심과 종업원 중심
4. Tannenba
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자극을 최소한으로 감소시켜 주었을 때 나타나는 현상으로서 지각적인 반응의 결핍, 동작활동의 결핍, 학습 능력의 저하, 정서적 불안정, 사회적인 반응의 이상성 등이 관찰된다는 것이다.
4) 신체적인 특성
근자에 이르러 환경과 유전과의 관
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과업집단
1) 위원회
2) 행정집단
3) 협의체
4) 팀
5) 치료회의
6) 사회행동집단
6. 자조집단
II. 집단의사결정
1. 집단극화
2. 집단사고
3. 집단의 특성
1) 일정규모
2) 공통목표
3) 정체성
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자극을 관장하고 서로 유기적으로 연결하는 신경전달물질과 그 물질의 전달체계가 있다. 오늘날 우리의 뇌에는 수십 개의 신경전달물질이 있고 계속 새로운 신경전달물질과 그 전달체계가 발견되고 있다.
정신분열증에서 주로 많이 연구가
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