|
강화이론(신 행동주의)
1) 개념 : S-O-R(자극-유기체-반응)간의 관계 속에서 유기체의 행동에 관한 학습법칙을 확립하고자 노력하였다. 학습을 규정하는 원리로 ‘충동감소’를 가정, 학습의 강 도를 ‘습관강도’라고 명명하였다. 헐의 이론은
|
|
|
자극-반응 결합 이론
3) 왓슨 공포 조건화 이론
4) 스키너 조작적 조건화 이론
5) 반두라 관찰학습 이론
2. 학습이론의 교육적 접근의 장단점
3. 유아를 위한 학습이론의 바람직한 교육적 적용 방향
1) 학습 과정의 구체화
2) 학습욕구 유발
3
|
|
|
변화
* 자극-반응이론(행동주의): 학습현상을 자극(S: stimulus)에 대한
유기체의 반응(R: response)의 관계에서 설명
* 대표이론
1) 고전적 조건반사설(Pavlov)
2) S-R결합설(Thorndike) - 시행착오설(trial and error theory)
3) 조작적 조건화(Skinner) - 프로그램 교
|
|
|
자극과 반응의 연합을 통해 학습 과정을 구체적으로 제시함으로써 과학적 접근을 가능하게 하며, 학습자를 둘러싼 학습 환경의 중요성을 강조하는 새로운 시각을 제시했다는 점에서 여전히 논의할 가치가 있는 유용한 학습이론이다.
참고문
|
|
|
자극-반응 학습 이론과 스키너(Skinner)의 강화이론, 반두라(Bandura)의 사회학습이론을 기초로 하였다. 조직행동수정이론에서 제시한 기본 요소는 다음과 같다.
자극 : 특정 행동반응을 유도하는 어떤 변수(변인)나 조건
유기체 : 행동을 실제
|
|
|
자극-반응 결합 이론
3) 왓슨(J.B. Watson) 공포 조건화 이론
4) 스키너(B.F. Skinner) 조작적 조건화 이론
5) 반두라(A. Bandura) 관찰학습 이론
3. 교육현장에서 적용될 수 있는 실제적인 예
1) 선정이유
2) 관찰 학습 이론
|
|
|
자극에 대한 반응 양식을 학습하여 발달한다고 주장함으로써 환경의 중요성을 강조한다. 이 이론에서는 발달을 연속적인 과정으로 이해하므로 발달 단계에 따라 이루어지지 않는다고 믿는다. 학습이론을 발달시킨 대표적 학자들은 파블로프
|
|
|
지능 연구 등 다양한 분야에 큰 영향을 미쳤으며, 현대 심리학의 주요 관점 중 하나로 자리 잡았습니다. 1. 인간의 인지 능력과 인지주의 이론의 등장 배경
2. 인지주의 이론의 핵심 개념 및 특징
3. 장 피아제(Jean Piaget)의 인지 발달 이론
|
|
|
자극이 제거되어 그 행동의 발생빈도를 감소시키는 것
④ 강화계획
㉠ 계속 강화
㉡ 간헐 강화(부분강화): 고정비율 강화계획, 고정간격 강화계획, 변동비율 강화계획(가장 높은 반응률) , 변동간격 강화계획
⑤ 강화이론: 추동감소이론, 프
|
|
|
시행착오설
3. 실험과정 및 개념
4. 주요이론
5. 종속법칙
6. 실제에의 적용
Ⅱ. Skinner의 조작적 조건화와 교수-이론학습
1. Skinner의 생애
2. 조작적 조건화
3. 행동 분석의 단위
4. 조작적 조건형성의 특징
5. 행동의 통제원리의 현
|
|
메뉴펼치기
