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성취와의 관계
1. 개인적 성취에 대한 지각
2. 학생들의 행동과 성취에 대한 긍정적인 기대
3. 학습에 대한 책임
4. 목표달성을 위한 전략
5. 정서
6. 통제에 대한 지각
7. 공유된 교사 - 학생의 목표에 대한 지각
8. 민주적인 의사결정
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심리(2002. 이성진. 박성수. 한국 방송통신대학교 출판부)
교육심리(2005. 임규혁. 학지사)
교사론(2002. 기순신. 학지사)
학생생활지도와 상담(2004. 김태호. 학지사)
상담심리학(현 상담이론 및 실제. 2001. 박성수. 김창대. 이숙영. 한국 방송통신대
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심리학 기초에 대한 전반적 개론
제 1 장 서 론
제 2 장 발 달
제 3 장 학 습
제 4 장 성 격
제 5 장 심리검사와 지능
제 6 장 동기와 정서
제 7 장 기억과 망각
제 8 장 적 응
제 9 장 이 상 행 동
제 10 장 사 회 행
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학습에 투자되는 노력의 양
2. 인내심
3. 학습전략의 사용
4. 자기통제적 학습
5. 학업성취도
Ⅳ. 자기효능감(자아효능감)의 차원
1. 수준(magnitude or level)
2. 강도(strength)
3. 일반화(generalization)
Ⅴ. 자기효능감(자아효능감)의 형성과정
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심리학, 학지사
3. 황희숙(2018), 아동발달의 이해와 교육, 학지사
4. 손병덕(2017), 인간행동과 사회환경, 학지사 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 에릭슨의 인간발달단계와 각 단계별 심리사회적 위기
1) 에릭슨에 대한 인물정보
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과정에 참여하는 타인들과의 상호작용, 다섯째 통합적 평형유지를 위한 유아의 노력이있다.
유아는 발달 단계에 따라 사고가 발달하므로 유아의 추론 능력은 성인의 사고 능력과 다르며 유아의 학습동기는 개인과 외적 환경과의 상호작용에
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학습이 인간의 복잡한 행동을 설명하는 데에 더 적절한 방식이라고 주장한다.
* 참고문헌
인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달심리학 :
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성취와 같은 성취상황에서 원인귀속의 중요성을 인식하여 성패귀인이론을 교육의 장에 도입하였다.
그 후로 이 이론은 인지적 동기이론의 하나로 활발한 연구가 진행되었고, 최근의 교수 및 학습심리학에 중요한 영향을 미치게 되었다. 성취
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성취와 같은 성취상황에서 원인귀속의 중요성을 인식하여 성패귀인이론을 교육의 장에 도입하였다.
그 후로 이 이론은 인지적 동기이론의 하나로 활발한 연구가 진행되었고, 최근의 교수 및 학습심리학에 중요한 영향을 미치게 되었다. 성취
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정신분석이론
2. 신 정신분석이론
3. 정신분석이론의 평가
IV. 사회학습이론
1. 개인과 상황의 상호관계
2. 사회학습이론의 평가
V. 현상학적 이론
1. Rogers의 자기이론
2. Maslow의 자아실현
3. 현상학적 이론의 평가
* 참고문헌
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