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교육심리학 분야에서 대부분 준실험 연구로 수행된다. 교육심리학의 학문적 성격
1)교육심리학의 연구대상
(1)변인
(2)관계
2)교육심리학의 연구방법
(1)양적 연구와 질적 연구
(2)기술적 연구(descriptive study)
(3)상관연구(correlational st
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교육심리학의 이해」- 신명희 외 3명
「薪敎育의 理解」- 윤정일 외 5명 1.교육과 교육심리학
1)교육이란
2)교육심리학이란
3)교육과 교육심리학의 차이
2.교육심리학의 역사
1)태동기
2)성립기
3)확립기
4)발전기
3.교육심리학의 연
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교육심리학을 학교에서의 학습에 초점을 두어야 한다고 주장하였다. 그는 많은 교육심리학 교과서가 불운하게도 \"일반심리학을 좀 부드럽게 쓴 잡동사니\"들을 담고 있다고 개탄하면서, 교육심리학을 그 자체로 독립된 하나의 학문으로 규
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교육․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․․1
(2) 심리학․․․․․․․․․․․․․․
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심리학(전생애 인간발달). 학지사.
2) 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론의 교육적 시사점
첫째, 에릭슨 발달이론에서는 단계의 성격 특징이나 행동 그리고 이들의 관계는 연령 단계에 따라 각기 특별한 의의를 갖고 발달한다는 점을 강조하고
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교육은 단순한 규범의 학습을 넘어 학생들이 도덕적 문제를 깊이 이해하고 해결할 수 있는 능력을 기르는 데 중점을 둔다.
3. 참고문헌
박성수, 이성진 교육심리학 방송통신대학교 출판문화원 1999
권대훈 교육심리학의 이론과 실재 학지사, 200
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교육심리학(유아교사를 위한). 양서원.
넷째, 교사는 학생의 발달 단계의 확인함으로써 학생들에게 도덕적 발달수준에 맞는 교육을 할 수 있게 할 수 있다.
다섯째, 도덕성 단계의 연속성과 함께 학교교육을 중요시함으로써 우리의 현실에 비
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교육 현장에서 학생들의 도덕적 성장과 사고 능력을 깊이 있게 발전시키는 데 유용하게 활용될 수 있는 이론적 토대를 제공한다고 하겠다.
※ 참고문헌
이성진, 박성수 <교육심리학> 방송대출판부, 1999
문은식, 박선환 외 1명 저 <교육심
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교육심리학. 한국방송통신대학교출판문화원.
박효정 외(2006). 다중지능 이론과 수업. 양서원.
하순련(2012). 다중지능 프로젝트의 이론과 실제. 파란마음.
김미정(2000). 콜버그의 토의식 수업이 도덕적 판단력과 학업성적에 미치는 영향. 한국
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교육적 시사점을 정리해 보면 다음과 같다.
정신분석학적 틀에서 발전된 에릭슨의 심리사회적 성격이론은 자아심리학, 생애주기를 통한 발달적 변화, 사회적·역사적 요인을 배경으로 인간성격을 이해하는 것이 중요하다고 강조한다. 에릭슨
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