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6. 구성주의적 접근 제8장 학생의 동기유발 1. 내적 동기와 외적동기 2. 흥미의 중요성 3. 동기에 관한 네 가지 이론 4. 목표의 역할 5. Maslow의 욕구(동기위계) 이론 6. Maslow의 욕구(동기위계) 이론의 교육적 시사점 7. 귀인과 신념
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제19장. 기독교 교육은 악의 문제를 어떻게 취급할 것인가 제20장. 기독교 교육은 타 종교를 어떻게 취급할 것인가 제21장. 기독교 교육은 종말론을 어떻게 취급할 것인가 제22장. 요약 및 정리
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정리 제1장 교육공학의 학문적 성격 제2장 교육공학의 심리학적 기초 제3장 교수체제개발 제4장 교수설계이론 Ⅰ 제5장 교수설계이론 Ⅱ 제6장 교수매체의 선정과 활용 제7장 교수실행: 의사소통 원리의 적용 제8장 교수 프로그램의 평
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제8장 성인학습지도의 개념 및 원리 제9장 준비단계에서의 지도전략 제10장 실시단계에서의 지도전략 제11장 정리단계에서의 지도전략 제4부 성인학습 상담의 방법 제12장 성인학습 상담의 기초 제13장 성인학습 상담의 내용과 방법 제14장 유
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제8장 성인학습지도의 개념 및 원리 제9장 준비단계에서의 지도전략 제10장 실시단계에서의 지도전략 제11장 정리단계에서의 지도전략 제4부 성인학습 상담의 방법 제12장 성인학습 상담의 기초 제13장 성인학습 상담의 내용과 방법 제14장 유
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제8장 성인학습지도의 개념 및 원리 제9장 준비단계에서의 지도전략 제10장 실시단계에서의 지도전략 제11장 정리단계에서의 지도전략 제4부 성인학습 상담의 방법 제12장 성인학습 상담의 기초 제13장 성인학습 상담의 내용과 방법 제14장 유
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상담자가 직면하는 초기의 문제들 제3장 상담은 언제 지시되는가? 제4장 상담관계의 설정 제5장 지시적 상담과 비지시적 상담 제3부 상담과정 제6장 표현의 해소 제7장 통찰의 달성 제8장 종결단계 제9장 몇 가지 실제적 문제들 감상
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제4장 전통적 주요 학습이론 제5장 성인기 발달이론 제6장 앤드라고지 제7장 성인학습 과정론 제8장 성인학습지도의 개념 및 원리 제9장 준비단계에서의 지도전략 제10장 실시단계에서의 지도전략 제11장 정리단계에서의 지도전략 제12장
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제4장 전통적 주요 학습이론 제5장 성인기 발달이론 제6장 앤드라고지 제7장 성인학습 과정론 제8장 성인학습지도의 개념 및 원리 제9장 준비단계에서의 지도전략 제10장 실시단계에서의 지도전략 제11장 정리단계에서의 지도전략 제12장
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