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소화하고 홀로서기를 준비하도록 기회를 제공한다.
3. 결론
상담의 과정에 있어서 가장 중요한 것은 상담자와 내담자와의 관계에 있다고 말할 수 있다. 위에서 기술한 바와 같이 각 단계마다 해야 할 일들과 삼가야 할 일들을 분별있게 행동
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상담자가 바람직한 집단풍토가 조성되도록 하면, 바람직한 집단풍토가 집단의 목표달성을 촉진 시켜주는 것이라 할 수 있다. 그러므로, 집단상담과정에서의 상담자의역할은 초기에는 바람직한 집단기준(집단풍토)이 형성되도록 노력하는 것
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과정
- 저항을 하는 그럴듯한 이유가 있다고 봄
고통스런 무의식적 자료가 의식의 표면에 올라오는 것
5) 해석(interpretation)
- 내담자의 연상이나 정신 작용 가운데 명확하지 않은 것에 대해 상담자가 추리하여 내담자에게 설명하여 주는 것
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상담에 진전을 촉진하는 요소
- 상담 성과는 이러한 반응을 알아차리고 그것을 조절하는 능력에 좌우
- 이를 위해 자신이 상담에서 내담자에게 어떤 영향을 끼치고 있는지 파악
- 상담자 자신의 개인적 배경이 상담과정에 미치는 영향을 이해
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상담자는 이러한 귀인을 끌어낼 수 있어야 함
2. 변화를 촉진하기 위한 상담자 역할
1) 상담자는 단지 중재과정에서 일어난 어떤 변화에서 학생, 교사, 부모가 어떤 역할을 했는지 궁금해 하기만 해도 됨
- 특히, 상담자는 변화에 대한 내담자의
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상담과정에서 자신의 감정을 무의식적으로 투사시킬 수 있다. 효과적인 상담자는 이혼하려는 사람들에 대한 자신의 무의식적 태도에 대해 민감하게 분석할 수 있어야 한다. 따라서 상담자로서 자기 스스로 빠지기 쉬운 함정과 약점을 의식하
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상담에 있어 침묵하는 클라이언트에 대한 개입과 그 효과」, 2007하계실습 주제별보고서.
<첨부1>
가정폭력 상담 프로그램의 각 단계별 과정 한국가정법률상담소(2007.10), 『가정폭력예방지침서3-둥지교실』, 한국가정법률상담소 출판부, p.
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상담에 있어 침묵하는 클라이언트에 대한 개입과 그 효과」, 2007하계실습 주제별보고서.
<첨부1>
가정폭력 상담 프로그램의 각 단계별 과정 한국가정법률상담소(2007.10), 『가정폭력예방지침서3-둥지교실』, 한국가정법률상담소 출판부, p.
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상담 및 심리치료. 신정
최충옥, 양서원,[2009] 다문화교육의 이론과 실제
이정선, 동문사,[2010] 초등학교 다문화 교육의 이해 : 이론과 실제
오은순,한국교육과정평가원[2008] 다문화 교육을 위한 교수 · 학습 지원 방안 연구(II) : 사회과 교수 ·
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상담 및 보호를 강화할 필요가 있다. 이를 위해서는 시도별 노인보호전문기관 운영, 24시간 신고상담용 긴급전화 운용, 노인학대전문상담원 교육과정 개설로 상담원 전문성 향상 도모 등의 정책 마련이 필요하다.
결론
한국 사회의 저출산의
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제시하는 학교상담에 대한 실제적인 문제, 상담사례, 효율적인 상담능력을 갖기 위한 연구스킬을 성장시켜 나갈 것입니다. 또한 이화여대 상담심리전공과정에 특화된 특수아들의 심리 특징들에 대해 공부하면서 특수 학생별 발달 원인 판별
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간의 만족도가 크게 떨어진다는 문제가 나타납니다. 따라서 상담심리 대학원 연구과정을 중심으로 국내에서 시행되고 있는 상담심리치료 형태를 현장 설문지를 통해 현황을 조사하고 통계적으로 분석해 볼 필요가 있다고 생각합니다. 또한,
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, 대학원 과정에서 연구를 지속하여 유전상담의 효율성을 높일 수 있는 새로운 상담 기법이나 유전정보 분석 방법을 개발하는 데 기여하고자 합니다. 앞으로는 관련 분야의 전문가들과 협력하며 연구 및 현장 활동을 통해 사회적 가치를 실현
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과정에서 사람들의 심리적 어려움을 해결하는 데 도움을 줄 수 있는 전문가로서의 역할에 대해 깊은 관심을 갖게 되었습니다. 심리학은 단순히 개인의 문제를 ..(중략)
2. 학습 목표 및 계획
저의 학습 목표는 상담 심리학의 기본 이론뿐만 아
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상담을 통해 밝은 얼굴을 되찾는 모습을 보는 것이 가장 큰 보람일 것 같습니다. 상담과정이 길고 까다로울수록 성과에 도달했을 때 그 보람은 몇 배로 더 커집니다. 이건 다른 전문상담교사들도 대개 마찬가지일 거라고 생각합니다.
-생활신
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