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단계의 발달을 지연시키거나 저해하는 요인으로 작용한다. 학습의 결과는 단순히 지식의 양적 증가가 아니라 질적 발달에 따른 인지적 구조의 분화와 다양화에 있기 때문이다. ▶ 인지이론
1. 인간관 1
2. 인지이론의 기본가정 1
3. 주요
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1. 일상 생활에서의 도덕적 측면 인지하기
2. 도덕적 사태에서 모범적인 행동 알기
3. 모범적인 행동의 좋은 점 알기
4. 실천 동기 부여 및 확대 적용하기
Ⅷ. 향후 학교생활지도의 개선 전략
Ⅸ. 향후 학교생활지도의 시사점
참고문헌
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상상
5) 많은 자극과 변화
6) 자아의 통합화
3. 자신이 청소년기에 겪었던 자아정체감과 관련된 갈등이나 경험의 예 - 이성교제
4. 나의 갈등 대처
5. 어떻게 좀 더 건강한 적응방식으로 대처할지
6. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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교육적 접근, 한세대학교
◈ 서혁 외 1명(2007), 구성주의와 읽기 교수·학습의 방향, 한국독서학회
◈ 허경조(2007), 구성주의 학습이론의 한계, 충북대학교 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 인지적 구성주의의 역사
Ⅲ. 인지적 구성주의의 의의
Ⅳ. 인지적
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1999 1. Piaget
(1) 인지발달단계
(2) Piaget 이론의 기본개념
(3) Piaget 이론의 평가
(4) Piaget 이론의 교육을 위한 시사점
2. Vygotsky
(1) 인지이론의 개념
(2) Vygotsky 이론의 교육적 적용
(3) Vygotsky 이론의 교육을 위한 시사점
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1992.
김현택 외, 심리학, 학지사, 1996. B. F. Skinner의 행동주의 교수이론
1. 스키너(Skinner)의 조작적 조건형성
2. 스키너(Skinner)의 조작적 학습을 설명하는 원리
3. 교육적 적용
4. Skinner의 행동주의의 응용
5. 시사점
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2020). 행복을 탐구하는 여가 및 레크리에이션 플러스. 대한미디어
노용구 외(2008). 여가학총론. 레인보우북스
김미량 (2009). 진지한 여가 척도 개발. 한국체육학회지.
공동육아연구회(1994). 함께 크는 우리 아이. 서울 : 또 하나의 문화.
김효선(20
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2020). \"보육교사론.\" 양서원.
박영아. (2021). \"보육과정의 이해와 적용.\" 교육과학사. "
목차
1. 서론
2. 보육교사에게 요구되는 지식
2.1. 아동 발달 지식
2.2. 보육 이론 및 방법론
2.3. 심리학적 지식
2.4. 부모와의 소통 및 협력
3. 보육교
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Ⅰ. 헤르바르트의 생애
Ⅱ. 헤르바르트 교육학의 개요
Ⅲ. 교육방법
1. 관리
2. 교수
3. 훈육
Ⅳ. 교수 4단계설
1. 교수 단계설
2. 헤르바르트 교육학의 의의
Ⅴ. 헤르바르트의 교육 이론과 현대 교육학과의 관련
Ⅵ. 결론
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1) 인지적 발달
(1) Piaget의 인지발달이론
(2) Vygotsky의 인지발달이론
2) 정의적 발달
(1) Freud의 성격발달이론
(2) Erikson의 심리사회적 발달이론
(3) Kohlberg의 도덕성 발달 이론
3. 발달연구와 이론의 교육적 적용
1) 인간 이해의 기본 관점의
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