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특수교육에서 제외되지 않도록 해야 한다.
둘째, 우리 나라 장애아동 중에서 특수학교나 특수학급에 배치되어 있는 아동은 절반도 채 되지 않는다. 이는 재택교육 등의 기타 지원을 받고 있는 장애아동에 대한 지원을 확대 내지 강화해야 함
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특수유치원 설립, 특수학교(급) 유치부 증설 등으로 조기교육의 기회를 확대해야 하며, 초중등교육 이후의 전문대학 수준의 고등교육이나 사회교육 기회 확대 등 다양하고 실질적인 교육 서비스 제공을 필요로 하고 있다.
2. 통합교육의 활성
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특수교육에서 제외되지 않도록 해야 한다.
둘째, 우리 나라 장애아동 중에서 특수학교나 특수학급에 배치되어 있는 아동은 절반도 채 되지 않는다. 이는 재택교육 등의 기타 지원을 받고 있는 장애아동에 대한 지원을 확대 내지 강화해야 함
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특수교육에서 제외되지 않도록 해야 한다.
둘째, 우리 나라 장애아동 중에서 특수학교나 특수학급에 배치되어 있는 아동은 절반도 채 되지 않는다. 이는 재택교육 등의 기타 지원을 받고 있는 장애아동에 대한 지원을 확대 내지 강화해야 함
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통합을 극대화시키려는 점에서는 동일하다.
Ⅹ. 결론
우리나라 특수교육의 통합은 1990년대 말부터 교육의 길에 관심을 두어야 한다는 주장들이 발표되면서 단순한 특수교육 기회 제공에서부터 교육의 질을 향상시켜서 개인 학생의 교육성과
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특수반’ 따로? “우리는 함께 배워요”, 탁지은, KBS News, 2022.04.25.
https://news.kbs.co.kr/news/view.do?ncd=5448189
한국민족문화대백과 http://encykorea.aks.ac.kr/
한국중앙연구원 http://www.aks.ac.kr 목차
1. 서론
2. 본론
(1) 통합교육의 최근 동향
(2) 통합교
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특수교육의 동향과 과제
20세기에 들어와 특수유아를 위한 복지국가로서의 국가적 관심이 증대되고 있다. 최근 국내외적으로 벌어지고 있는 유아특수교육의 동향과 과제를 열거하면 다음과 같다.
1) 유아특수교육의 동향
(1) 통합교육의 여건
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교육, 교육과학사, 2000
이미선 외, 유아특수교육 확대 방안 연구, 국립특수교육원, 1999
이창미 외, 장애아 통합 보육론, 교육과학사, 2003
이상복 외, 유아특수교육, 대구대학교출판부, 2001
강은주, 유아교육기관 장애아 통합 교육의 현대적 동향
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교육할 경우 부정적인 영향을 줄 가능성도 높아 장애 영유아의 욕구를 충족시킬 수 있는 비범주적 프로그램을 개발하여 운영하는것이 바람직하다.
6) 특수교육 연수과정 확대 및 유아특수교사의 양성
통합학급 담당교사의 특수교육 관련 60
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우려도 많지만, 이런 우려에 못지않게 그 길은 장애학생들의 인권의 존중과 삶의 질 제고라는 분명한 목표를 제시하고 있으므로 미래의 특수교육은 그 길을 가야만 한다.
개별과제 1
특수교육의 최근 동향
제출일 : 2010. 3. 31
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