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교육사, 교육신론", 교육과학사, 1996.
2. 남궁용권, "교육의 역사, 철학적 기초", 學文社, 1995.
3. 김병하, "교육의 역사·철학적 기초", 대구대출판부, 2002. 序論.
本論.
1. 개화사상과 신교육 필요성의 인식
A. 첫째 단계 [개화사상의 형
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교육학-http://www.naver.com/-교육학 및 교육철학, 교육사 참조
http://wwwcs.dongguk.ac.kr/ 논문 자료실 교육학 정리
http://www.kyungnam.ac.kr/wjkim/subject/data/~~~- 교육의 정의 및 교육의 사조
http://my.netian.com/~kgh71/education01
http://cheyuk.mytripod.co.kr/4-2.htm
http://hakbumo
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철학자이자 교육자인 카토와 키케로 그리고 퀸틸리아누스의 교육사상은 지금 현재의 교육사상에도 본보기가 될 만큼 뛰어나고 앞으로의 교육에 밑거름이 될만한 좋은 교육 관념들이다.
하지만 로마의 교육의 특징은 특히 전기시대에 도덕
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교육가의 출현이다. 그는 근대교육의 여명을 가져 왔고 새로운 교육원리와 교육방법을 개발하여 오늘의 교육에서도 활용하고 있다.
근대 철학의 다양한 논리들 속에서 기독교의원리에서 떠난 철학적 교육사상가들의 주장들도 기독교교육에
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교육철학 및 교육사』, 서울 : 양서원, 1997.
·정호표·김병희,『교육사 사상사』, 서울 : 교육과학사, 2001.
·조경원 외 4명 공저,『교육학의 이해』, 서울 : 이화여자대학교 출판부, 1997.
·조영일,『교육의 역사 및 철학적 기초』, 서울 : 형설출
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없기 때문이다. A. 철학의 연구영역
1. 존재론
2. 인식론
3. 가치론
4. 논리학
B. 전통적 철학과 교육
b1.관념론적 교육설
b2.실재론적 교육설
b3.실용주의적 교육설
C. 현대의 교육 사조
D. 20C 후반 교육사상
※종 합
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교육과 철학 (김계숙) 「일조각」
서양교육사상사 (주영흠) 「양서원」
위대한 교육 사상가들1 (연세대학교) 「교육과학사」
교육의 역사와 사상 (노송) 「교육과학사」
교육학개론 (김준권) 「동문사」
교육의 역사 및 철학적 기초 (조영일)
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교육은 기술을 지나치게 강조했기 때문에 완전히 실패하였다. 기술을 너무 강조하다 보면 인간을 파멸시키기도 한다. 시대의 흐름에 따라 교육이 변화하듯이 시대의 흐름에 따라 교육의 방식이나 철학적인 면도 진보해야 할 것이다.
2. 7차
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교육사상사, 양서원, 주영흠 2003.
교육의 역사와 철학. 동문사, 박의수외, 2003 1. 개관
(1) 실재주의의 역사
(2) 실재주의란 무엇인가?(Realism)
(3) 실재론의 유형
(4) 이상주의와 실재주의의 비교
2. 실재주의의 철학적 특징
(1) 형이
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철학자들
(2) 형이상학 클럽
(3) 고전적 실용주의자들
(4) 그밖의 미국 실용주의자들
(5) 유럽의 실용주의
마) 현대의 추세
바) 실용주의에 대한 평가
4) 자연주의적 경험론
2. 전통적 교육과 진보주의 교육
가. 전통
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