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학습자의 태도 변화를 사고의 폭을 확대시키는 데에 활용할 수 있다.
전통적인 교수-학습 상황에서 제공하기 어려운 시범, 감상이나 비판을 필요한 자료를 제공해 줌으로써 효율적인 학습 지도를 하는데 활용할 수 있다.
Ⅷ. EBS교육방송의 효
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방송 서비스
3. 저장형의 데이터 베이스 방송
4. Access 채널로서의 인터넷 방송
Ⅲ. 웹캐스팅(인터넷방송)의 분류
Ⅳ. 웹캐스팅(인터넷방송)의 필요성
1. 지역 실태에 따른 학부모의 요구
2. 학습 환경의 변화에 따른 학생의 요구
3. 인터
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교수-학습에 잘 활용하면 학습의 효과를 극대화시킬 수 있을 뿐만 아니라 학생들은 다양한 멀티미디어 학습 자료와 인터넷 등을 통해 자기주도적 학습으로 스스로 문제를 발견하고 해결하는 능력이 신장될 수 있으며 또한 학습에 대한 흥미
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활용하여 학습자료를 저장하여 활용
-환경이나 저장장치에 따라서는 변경되고 왜곡될 가능성이 있음
-오류를 방지하기 위해서는 저장장치를 보관할 때에 물리적 손상이 발생하지 않도록 잘 보관
-자료관리의 예로 교안자료의 내용을MP3같은
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학습 실시
3. 재능?영어 과외 수요 충족 및 특기?적성 교육 활성화
4. 학교교육 내실화
1) 학교교육의 신뢰 제고를 위한 우수교원 확보
2) 학교교육의 기능 회복 : 수업? 평가 방법 개선
3) 고교평준화제도 보완 : 수준별 교육?학생선택권 확대
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EBS 인터넷 방송은 교사들이 현장 수업에서 편리하게 이용할 수 있는 학습 자료를 구할 수 있는 곳이다. 교수-학습 지원 센나 EBS 교육방송의 프로그램들은 교사가 취사선택할 수 있는 뷔페형 학습 자료실이 될 수 있으므로 그 활용도를 높여 가
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방송공사(2001), EBS 교육방송 활용 활성화를 위한 설명회
* ICT 활용 교수-학습 지도안 자료집(2000) Ⅰ. EBS방송교육 교수자료(교육자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 내용
1) EBS 인터넷 및 교육방송 프로그램을 분석하여 바른생활 교과 지도요소와 연
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방송의 효과를 높이기 위해서는 동기유발이 절대적으로 필요하다고 제시하였다
따라서 본 연구에서 인터넷 교육방송 프로그램과 인터넷 동화 사이트 자료를 검색하여 내용을 분석하고 선별하여 바른생활과의 교수학습에 투입 하여 기초시
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활용교육
Ⅲ. ICT활용교육(정보통신기술)의 도입배경
Ⅳ. ICT활용교육(정보통신기술)의 현황
Ⅴ. ICT활용교육(정보통신기술)의 지침
Ⅵ. ICT활용교육(정보통신기술)의 교수학습전략
1. 학습 주제 선정
2. 수업목표 수립
3. 수업활동유형
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교수-학습 활동
시간
(분)
관련 자료
교 사
학 생
준비
·TV모니터와 VTR점검
·방송학습장 준비
·학습지도안, 테이프 점검
·지정된 좌석에 앉는다.
·교과서, 공책을 준비한다.
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TV모니터
VTR
교과서
학습지도안
방송학습장
형성평가지
실물 화상
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