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교육의 효율성 제고
② 교직원의 참여의식 고양 ⇒ 함꼐 활동계획 참여하고 수립
③ 의사소통의 활성화
④ 역할 갈등의 해소
⑤ 학교운영의 분권화와 참여관리 → 학교의 관료화 방지
⑥ 성과 측정 및 평가 → 보상 : 자체평가 하는 것이 바람
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교육체제 하에서는 일차적으로 교사들의 전문적 자융성이 위축된다. 교육내용에
대한 결정권과 해석권이 제한되고 학사운영과 교육정책수립에의 참여도 제한된다.
교사뿐만 아니라 학부모와 지역주민들도 교육정책결정과 학교운영으로부
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학교교육 체제와 평생학습체제의 비교분석
제3절. 평생교육 추진체제 현황과 문제
1. 현황
2. 문제점
제3장. 평생교육 추진체제의 정책과제
제1절. 기본 방향
제2절. 정책과제
1. 지역 주민의 평생학습 기회의 확대
2. 공공성 보
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영역 및 내용
1) 어린이집 평가제의 영역 및 내용
2) 유치원 평가제의 영역 및 내용
7. 어린이집과 유치원 평가제의 평가 방법
1) 어린이집 평가제의 평가 방법
2) 유치원 평가제의 평가 방법
8. 어린이집과 유치원 평가제의 평가 과정
1)
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교육개발원. 1. 목적 및 진행 과정
2. 추진 배경과 의의
3. 목표와 전략
4. 사업의 내용과 기본 방향
5. 추진 및 지원 체제
6. 사업 운영의 효과와 문제점
7. 사업 운영 사례 - 가나초등학교
8. 사례 분석을 통해 본 사업의 효과
9. 제언
< 참
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교육개발원
인터넷한겨레 Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
1.교원평가제의 이해
1)교원평가제란?
2)현행제도와 개선제도의 비교
3)교원평가제 협상진행 과정
2.교원평가제의 도입과 문제점
1)교원평가제 도입배경
2)교원평가제 목적
3)교원평가제
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학교 교사들만으로는 어려움이 있다. 다양한 특기적성교육을 위해서는 전문성을 갖춘 학부모들의 자발적인 참여로 이루어진 프로그램의 편성이 필요하다.
* 공이 과보다 우세한 평준화
평준화의 문제점은 학업성취도 저하와 그 원인이 되
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교육
(건강심성, 기능적 소양, 인문학적 교양 프로그램 등)
시민참여교육
민주시민으로서 갖추어야 할 자질과 역량을 개발하며, 사회통합 및 공동체 형성과 관련하여 시민참여를 촉진하는 교육
(시민 책무성, 시민리더역량, 시민참여활동 프
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(1) 교사의 역할
(2) 교사 지도자의 역할
(3) 프로그램에서의 교사의 역할
2) 부모 참여 및 역할
(1) 영아교육 프로그램
(2) 유아원 프로그램
7. 하이스코프 교육과정의 한국현장에서의 적용 및 문제점
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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교육활동과 연계하거나, 학교장의 인정을 받아 체험학습일로 운영하는 것이 좋을 것이며, 또한 평일의 수업 시수가 늘지 않도록 학교 행사, 시험기간 등을 조정하고, 수업이 없는 날 학교에서 별도의 프로그램을 실시해 주기를 원하는 학부모
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