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가진다. 제8장 교육평가의 개념
제9장 교육평가에 대한 다양한 관점
제10장 교육평가의 유형
제11장 교육평가의 일반적 절차
제12장 검사 개발과 문항유형
제13장 평가도구(검사)의 양호도
제14장 평가 결과의 보고 및 분석
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-깊이 있는 사고학습을 하도록
촉진 시키기 어렵다. 1. 지적학업성취평가도구
1) 객관식평가도구
2) 주관식평가도구
3) 객관식, 주관식평가도구의 비교
2. 정의적 행동발달평가도구
1)질문지법
2)면접법
3)관찰법
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도구일지라도 신뢰도는 높을 수 있으나, 신뢰도가 낮으면 타당도는 낮아진다. 왜냐하면 항상성 있게 일관하여 같은 결과를 가져오지 못하는 평가도구는 타당하다고 볼 수 없기 때문이다. 고로 신뢰도는 타당도의 필요조건이다.
Ⅸ. 교육평가
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도구의 타당도라 정의하였다. 서강식(2022). 교육평가와 도덕과 평가. 퍼플.
8. 신뢰도의 개념을 간단히 설명하시오
신뢰도(reliability)는 평가도구가 측정하고자 하는 내용을 어느 정도 일관성 있게 재고 있는가 하는 것과 관련된 정확성을 말한
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도구의 경제성
※ 실용도의 조건
① 실시와 채점의 용이성 - 실시와 채점이 용이해야 한다.
② 해석의 용이성 - 해석이 용이하고 활용 가능하여야 한다.
③ 비용과 체제 - 비용이 적게 들어야 한다.
2. 참고문헌
① 교육과정 및 교육평가 ( 송
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교육 분야 조사계획이다. Tyler와 그의 동료들에 의해 새로운 평가도구를 통해 이루어졌는데, 그 도구는 성취기준 뿐 아니라 사고,
사회적 감수성, 감상, 흥미, 개인적 사회적 적응 면 들을 평가하는데 사용됐다.
※타당도와 신뢰도 그리고 공평
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평가기준
3. 바람으로 움직이는 장난감 만들어 경주하기
1) 평가목표
2) 평가방법
3) 평가내용(문항)
4) 준비물
5) 유의점
6) 평가기준
Ⅶ. 기술과(기술교과) 수행평가의 실제
1. 서술 및 논술형 평가도구
1) 성취기준
2) 평가기준
3) 문항
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평가도구도 다양하게 제작, 실시하여 각 대학의 특성에 부합하는 전형 제도를 수립할 수 있는 자료를 제공하여야 한다. 무엇보다 중요한 것은 교육 외적 요인이 아닌 교육 자체로 그 가치를 인정받을 수 있도록 정책을 수립, 집행해야 한다는
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평가의 도입을 통해 평가 방법뿐만 아니라 점진적인 교육 방법의 개선이 따라야 한다고 본다. 즉 점차 진학에서의 시험의 비율을 줄이고, 학생 수를 토론학습, 탐구학습이 가능한 수준으로 조정하여야 하며 다양한 평가도구가 개발되어 교사
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평가 전문성 기준은 내용 기준과 수행기준으로 분류하였다. 내용기준에는 교육과정에 대한 지식, 교수학습에 대한 지식, 교육평가에 대한 지식, 교과내용에 대한 지식으로 구분하였다. 수행기준에는 평가방법의 선정, 평가도구의 개발, 평가
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