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평가자의 역할은 최종적인 가치판단이 아니라, 충분한 정보를 수집, 제공하는 것이다.
ㄹ. 조직의 관리과정 및 의사결정을 중심으로 평가활동을 수행해야 한다는 점을 강조한다.
①ㄱ,ㄴ ②ㄱ,ㄷ ③ㄴ,ㄹ ④ㄷ,ㄹ 6조
제 6장 교육과정
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평가된 영역에서 학생의 학습을 보여주는 것은 무엇이든 포함시킬 수 있다. 제 6장 교육과정 평가
1. 수업과 평가
2. 교육평가 시의 절차
3. 평가도구의 특징
4. 검사 도구의 제작
5. 평가도구 제작상의 유의점
※정의적 영역의 평가
※
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제은행의 정의
▷ 다양한 문항들을 미리 제작하여 이를 문항의 내용과 함께 이에 관련된 여러 가지 정보들을 체계적으로 분류하여 저장하는 문항 관리 체계
① 문항의 유지, 수정이 편리
② 체계적 관리 가능
③ 평가의 전체 과정을 모두 수행
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교육과정 도입 ㉣ 재량시간 신설 확대
㉤ 이수과목 수 축소 교과별로 학습내용의 최적화 도모
㉥ 일반제 고등학교 2, 3학년 학생 선택중심 교육과정 도입
㉦ 질 관리 중심 교육과정 평가체제 도입
㉧ 창의성과 정보능력 배양 강조 제 6장.
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제6차교육과정과 제7차교육과정 비교
구분
제6차 교육과정
제7차 교육과정
7학년
8학년
9학년
7학년
8학년
9학년
리듬
박자와 리듬구성의 여러 형태
박자와 리듬구성의 여러 형태
박자와 리듬구성의 여러 형태
2/2,6/4박자, 여러 가지 기본 장단과
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