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모형일 수는 없으며, 다음과 같은 문제점이 있으므로 새로운 대안적 모형의 개발이 시급한 과제라는 것이다.
첫째, 교육목적의 선택을 정당화하기 위해 '필요'(needs)라는 개념을 사용하는데 대한 부당성이다. 이는 본질적으로 가치판단의 성격
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교수?학습
3. 도덕과 교수?학습 모형
1) 도덕성의 인지적 측면을 강화시켜 주는 모형
2) 정의적 행동적 측면을 강화시켜 주는 모형
4. 교과서 활용
1) 제재 구성 원칙
2) 제재의 재구성
3) 활용상의 유의점
4) 생활의 길잡이 활용
참고문헌
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가치)을 선택하는 것이 이에 해당된다. 따라서 합리적인 가치태도의 평가는 제기된 가치를 선택함에 있어서 얼마나 합리적이고 타당한 근거와 방법을 제시하여 자신의 입장을 제시하느냐를 평가하는 것이다.
Ⅴ. 과학과교육평가(과학교육평
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교육기관 평가의 현황에 대해 설명하고 개선과제에 대해 서술해 보았다. 보육 교육과 보육 환경에 대한 전반적인 수준을 높이고자 평가인증이 시행되고 있다. 평가인증이 시행되면서 평가인증을 받기 전과 받은 후 변화된 보육시설을 통해
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평가
Ⅰ. 영향평가의 의의와 영향평가모형 활용의 이점
1. 기본적인 자료분석
2. 영향평가모형 활용의 이점
Ⅱ. 정책영향평가의 일반적 절차
1. 영향의 식별
2. 영향분석
3. 영향평가
Ⅲ. 정책분석에 있어서 영향평가의 활용
Ⅳ.
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교육과정및평가 한국방송통신대학교 출판문화원 목차
1. 교육과정 개발을 위한 ‘타일러의 교육과정 개발 모형’에 대해 간략하게 설명하고, 본인이 생각하기에 이 모형의 가장 중요한 한계나 문제점을 서술하시오. 그리고 교재 6장에
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모형의 이론과 적용, 서울특별시 교육 연구원 1996
- 사고력을 키우는데 훌륭한 교사, 삼산정, 보이스사
- 시험도 숙제도 없는 자율학교 서머힐, Neill 저 김은산 역
- 수행평가 이해와 적용, 남명호김성숙 저, 2000
- 세계의 학교 교육과 교사 양성
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교육의 이론과 실제, 교육출판사
이종일(2001), 과정중심 사회과교육, 서울 : 교육과학사
조영덕(2000), 사회과 교수-학습에서 신문의 활용방안 연구, 창원대 석사학위 논문
한면희(1987), 사회과 교육의 과정탐색, 서울 : 배영사
한국교육과정평가
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교육 : 아동이 부모와 함께 가정에서 할 수 있는 교육프로그램의 개발을 통해 부모가 가정에서 자녀의 학습활동을 돕고, 자녀의 학습을 심화할 수 있다.
5) 평가영역의 적용 : 스크리븐과 스테이크의 판단모형
(1) 판단모형의 기본입장
이 모
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교육 목표는 초등학생의 발달 수준과 정보통신 활용 능력을 감안해야 할 것이다. 도덕규범 및 예절을 습득하고 실천 의지를 형성하는 데 강조를 두고, 좀더 나아가 가치 판단 능력 신장과 생활 원리를 체계화시키는 데까지 발전시켜 나가야
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