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평가, 서울: 학지사
신명희 외(2007), 교육심리학의 이해, 서울: 학지사
장현오(2003),“다중지능 이론과 미술교육”, 미술교육 이론의 탐색, 서울: 예경
박경 최순영(2002). “심리검사의 이론과 활용”: 학지사. 1. 지능의 개념
2. 지능이론
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평가와 그 방법
토론을 누가 잘했는지 평가하는 방법에는 세 가지가 있는데 첫째는 참관자들 중 몇 명을 뽑아 채점을 매기게 하는 방법과 두번째는 참관자 모두에게 채점표를 나누어 주고 채점을 하게하는 방법과 세번째는 청중을 찬성과 반
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교육 과정의 편제와 운용 방안
1. 교육 과정 편제의 쟁점
2. 교육 과정 운영의 실제
Ⅲ. 교육 내용의 쟁점과 해결 방안
1. 한문 교육 내용의 쟁점
2. 한문 교육 내용의 구성
Ⅳ. 교육 방법의 쟁점과 해결 방안
1. 한문 교육 방법
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교육적 활용은 학습자가 원하는 대로 지구력이 있는 교사로서의 역할을 수행할 수 있게 한다. 즉 교사가 하기 힘든 반복적 개별지도를 가능하게 해주는 것이다.
넷째, 컴퓨터의 교육적 활용은 매우 생동적이고 융통성 있는 교수방법을 채택
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계획하시오.
① 스트레스 인식일지에 따른 나의 스트레스 상황 분석
② 스트레스 취약성 측정 결과
③ 자신에게 적합한 스트레스 관리 전략
(3) 2)를 3일 동안 실천해 본 후, 그 결과를 스스로 평가해 보시오.
3. 결 론
4. 참고문헌
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평가의 실제, 하나의학사
앤아나스타시, 심리검사론, 율곡출판사
오세진 외, 심리학 개론, 학지사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 심리검사 신뢰도의 정의
Ⅲ. 심리검사 신뢰도의 분류
1. 동형검사 신뢰도
2. 반분신뢰도
1) 계속적 반분법
2) 기우수
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방법
3.5 조사 내용
3.6 조사 내용의 실제
3.6.1 혈액형별 분류 자료의 신뢰도 측정
3.6.2 혈액형에 다른 성향 조사
3.6.3 혈액형과 생활 태도와의 관계
3.7 결과 해석 및 제한점
3.8 혈액형별 성격 유형을 응용한 교육 방법
4. 결
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교육
7. ARCS이론
8. 강의법
9. 과학적 사고의 종류
10. 문항 작성 시 유의해야 할 사항
11. 쿤의 패러다임
12. 질문법
13. STS수업
14. 진위형 문항
15. 개념학습
16. 수업계획
17. Vee도
18. 과학적 탐구방법
19. 기본적 탐구과정
20. 탐구적 학습지
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77.4점 보다 낮은 것으로 밝혀 1. 문해의 개념
2. 문해교육의 현황
1) 문해의 기준 및 조사방법
2) 문해교육 지원사업
3) 문해교육 관련 법
4) 문해교육관련 기관
3. 외국의 문해교육 사업 및 정책
1) 미국
2) 영국
3) 독일
4) 호주
5) 일본
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평가, 일년 동안의 전체적인 학습계획도 적절하게 평가.
(2) 최근의 강조점과 동향
① 사회과에서도 학습자의 교육목표, 성취도를 높이기 위한 학습지도방법의 하나로서 평가를 진단평가, 형성평가 및 총괄평가의 셋으로 나누어 실시
② 목표
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