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활용
검사의 결과에 대한 해석에는 분석적 종합적 해석 혹은 상대적 절대적 해석, 개인적 집단적 해석이 필요하다. 교육평가에서 결과를 바르게 해석하여야 교육과정 및 학습지도법의 개선이나 학생의 상담자료에 활용할 수 있게 된다.
그
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평가, 행동에 대하여 모두 측정하고 있는지를 말아보는 것이다.
d) 성취목표의 검토
교육평가에 있어서 점사 또는 평가도구의 타당도를 유지시키기 위해 우선적으로 해야 할 일은 학생들의 성취목표를 검토해 보는 것이다. 성취도를 측정하기
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교육평가도구] 교육평가 - 평가도구의 특징(기준)
I. 타당도
1. 목표지향타당도
2. 예언타당도
3. 공인타당도
II. 신뢰도
1. 재검사 신뢰도(안정성 계수)
2. 동형검사 신뢰도(동형성 계수)
3. 반분신뢰도(동질성 계수)
4. 문항내적 합
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교육평가의 유형
교육평가의 과정을 체계적으로 이해하기 위하여 반드시 알고 있어야 하는 유형들은 아주 많고 그것을 분류하는 방식도 다양하다. 학교 현장에서 평가에 관련된 용어를 사용할 경우에 일정한 분류 기준에 의한 개념을 체계
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교육평가
1. 사회생활
1) 평가목표
자연 환경을 아끼고 보호하는 마음을 다질 수 있다.
2) 평가관점
환경 보전을 위한 의지를 갖고 실천하고 있는가?
3) 평가유형
서술형
4) 평가방법
환경 보전을 위해 실천한 사항을 잘 기록하고 기억에 남는 글
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교육관
★잠재 능력 계발을 통한 개개인의 발달 촉진을 위한 교육과 평가 필요
교육평가의 유형
1. 수업과정의 단계에 따른
교육평가의 유형진단평가
2. 형성평가
3. 총합평가와 수행평가 ◎ 평가의 관점 및 분류
1.
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평가, 창지사 2014
류현수, 김주아 외 저, 영유아 프로그램 개발 및 평가, 동문사 2014
이기숙, 강숙현 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 정민사 2014 1. 프로그램평가유형
1) 평가형식에 따른 분류
2) 평가목적 및 시기에 따른 분류
3)
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가진다. 제8장 교육평가의 개념
제9장 교육평가에 대한 다양한 관점
제10장 교육평가의 유형
제11장 교육평가의 일반적 절차
제12장 검사 개발과 문항유형
제13장 평가도구(검사)의 양호도
제14장 평가 결과의 보고 및 분석
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시간제공검사시간엄격히 통제 1.교육평가의 정의
2.교육평가관(측정관,평가관,총평관)
3.교육평가의 기능
4.교육평가의 절차
5.교육평가의 모형(목표중심,판단중심,의사결정)
6.교육평가의 대상
7.교육과정 평가
8.교육평가 유형
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평가, 완전학습)
(1) 모든 학습자에게 적절한 교수-학습방법만 제시한다면, 누구나 일정한 교육목표에 달성할 수 있다는 교육관이다.
(2) 모든 학생이 주어진 수업목표를 어느 정도 달성했느냐에 중점을 둔다.
Ⅶ. 교육평가의 절차
1. 이원분류
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