|
1. 교육과 교육과정
교육의 유형
형식적 교육
교육의 의도가
명백하고
이를 사명으로 할 때
비형식적 교육
본래의 일이 있고
교육이 부수적으로 일어날 때
교육과정의 어원
쿠레레
라틴어 쿠레레(currere) :
트랙(the curriculum), 경
|
|
|
수도 있다. 교육평가방법
I. 평가문항 작성
1. 선택형
1) 진위형
2) 배합형
3) 선다형
4) 선택형의 장단점
2. 서답형
1) 단답형
2) 완성형
3) 논문형
4) 서답형
II. 채점법
1. 선택형
2. 서답형
|
|
|
평가 연계 및 통합 등)
2단계(2015년)
규제 및 운영환경 통합(결제카드, 운영시간 조정, 시설기준 정비 등)
3단계(2016년)
관리부처 및 재원, 교사 통합
* 참고문헌
유아교육평가의 이론과 실제 / 최일선 조운주 저 / 창지사, 2010
유아교육기관 현장
|
|
|
목차
I. 유치원 평가제
1. 실시배경
2. 법적 근거
3. 실시 목적
4. 실시 과정
1) 자체평가
(1) 자체평가위원회 구성 및 운영
(2) 자체평가 계획 및 실시
(3) 자체평가 보고서 작성
(4) 자체평가 결과 활용
2) 서면평가
3) 현장평가
(
|
|
|
유형
- 소크라테스형
- 중개형
- 주인과 도제형
- 장군형
- 경영주형
- 코오치형
- 여행 안내자형
Ⅲ. 교사기대
Ⅳ. 교사 효율성
1. 훌륭한 교사의 특성
2. 유능한 교사
- 수업 명료성
- 교육방법상의 다양성
-
|
|
|
검사의 결과에 대한 해석에는 분석적 종합적 해석 혹은 상대적 절대적 해석, 개인적 집단적 해석이 필요하다. 교육평가에서 결과를 바르게 해석하여야 교육과정 및 학습지도법의 개선이나 학생의 상담자료에 활용할 수 있게 된다.
그리고
|
|
|
평가, 행동에 대하여 모두 측정하고 있는지를 말아보는 것이다.
d) 성취목표의 검토
교육평가에 있어서 점사 또는 평가도구의 타당도를 유지시키기 위해 우선적으로 해야 할 일은 학생들의 성취목표를 검토해 보는 것이다. 성취도를 측정하기
|
|
|
간은 심신의 양면을 가진 존재이고, 또한 교육이 인간을 대상으로 이루어지는 한 이 신체적인 면을 중요시하지 않을 수 없다.
(2) 교사에 관한 평가
교사는 학습자의 환경 중에서 가장 영향력이 큰 요소의 하나이다. 학습자의 행동변화에 직접
|
|
|
교육평가도구] 교육평가 - 평가도구의 특징(기준)
I. 타당도
1. 목표지향타당도
2. 예언타당도
3. 공인타당도
II. 신뢰도
1. 재검사 신뢰도(안정성 계수)
2. 동형검사 신뢰도(동형성 계수)
3. 반분신뢰도(동질성 계수)
4. 문항내적 합
|
|
|
교육활동 도중에 학습과제의 성취 여부를 파악하고, 교수전략을 개선하기 위한 자료를 얻기 위해 실시하는 평가는 무엇인지 쓰시오.
2) 완성형
( )안에 들어갈 알맞을 말을 적으시오.
( )는 수, 우, 미, 양, 가의 평정이나 T점수 및 Z점수 등으로
|
|
메뉴펼치기
