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교육을 진행할 때 도움이 될 것이라고 자부한다. 그러므로 이를 바탕으로 많은 후속연구가 이루어진다면 창의성을 더 잘 측정할 수 있을 것이다. 이번 연구들을 바탕으로 창의성에 대한 다른 척도가 만들어지길 바라며 유아들의 다양한 능력
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교육평가의 절차, 표준화검사의 제작방법, 그리고 만 5세 유아의 창의성을 파악하기 위한 검사의 문항까지 만들어보았다. 이는 창의성의 인지적 요인을 파악하기 위한 문항이었기 때문에 정의적 요인을 파악하기 위한 문항은 따로 구성할 필
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교육의 개념과 방향 (남궁달화 교육월보 1995)
-유아생활지도 (김준규, 박희숙, 추성경 동문사)
-유아교육평가 (김희태 한국방송통신출판사 2013)
-유아인성교육 (안영진 창지사 2010/ 도서관 4월대출) Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 인성검사의
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형검사를 동일한 학생들이 두 번 치르고 두 검사점수의 상관계수를 이용하여 신뢰도를 추정하는 동형검사 신뢰도 가 있다.
이 외에도 반분검사 신뢰도 , 문항 내적 일관성 신뢰도 가 있다. 13장 수행평가
1. 수행평가의 개념
2. 수행
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형용사를 이용하여 이루어지며, 반응자는 양극적인 형용사 사이의 공간에 자신의 느끼 제 12장 정의적 평가
1. 정의적 특성의 개념과 중요성
1) 정의적 특성의 개념과 평가의 중요성
2) 정의적 영역의 교수목표 분류
3) 정의적 특
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두가지 지식이 지닌 각기 다른 교육적 역할을 인정할 필요가 있다는 점을 강조한다.
Hirst는 인간이 역사적으로 성취해 온 경험을 이해하는 것이 중요하다고 생각하였다. 그는 경험을 구조화하고 이해하는 방식을 지식의 형식(forms of knowledge)이
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거부하고, 학습은 학습자의 외부에 이미 존재해 있는 세계를 발현하는 것이 아니라 자신의 경험적 세계를 조직하는 적응과정이라고 본다. 제 2장 교육과정 개발의 개념과 모형
♣ 교육과정 개발의 의미
♣ 교육과정 개발 수준
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교육과정 활동에 영향을 미치는 힘 : 학교 조직구조, 물리적 환경, 학교문화 1.교육과 교육과정
1) 교육의 의미
2) 교육과 교육기관
3) 교육기관과 교육과정
2. 교육과정의 개념
3. 교육과정의 유형
4. 교육과정 활동
5. 교육과정 활동의
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가는 과정에서 부분 점수를 주게 되는데, 부분 점수를 줄 때 어느 정도까지 몇 점을 주어야 하는지에 대한 판단이 필요하다.
타당도 - 평가에서 타당도는 평가결과가 평가목적에 얼마나 부합하느냐의 문제로서 평가결과가 사용목적에 따라 판
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힘 - 정치, 경제, 사회, 문화적 환경
②학교 내부에서 교육과정 활동에 영향을 미치는 힘 - 학교의 조직구조, 물리적 환경, 학교문화 1. 교육과 교육과정
2. 교육과정의 개념
3. 교육과정의 유형
4. 교육과정 활동
5. 교육과정 활동의 기초
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