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학교의 체험교육과 부합되며 더욱 발전했다.
8. 발도르프 프로그램에서 교사의 역할
발도르프 프로그램에서 교사는 개별화 교육을 지향하고 취약한 유아들을 촉진시키기 위해 노력한다. 기본적인 교사의 의무는 유아들에게 모방하기에 적합
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교육과학연구원 23회 교육연구 논문
안창일(1981), 진학지도기술, 유네스코한국위원회
이현림(2000), 진로 상담, 영남대학교 출판부
장대운 외(1996), 청소년 진로상담, 서울: 청소년 대화의 광장
황웅연 외(1981), 중등학교 진로지도 프로그램의 개
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학교2학년까지를 안양에서 살았다. 거의 10년을 안양에서 살아 오면서 느낀 바가 있다면 안양은 청소년을 위한 프로그램이 참 잘 짜여져 있다는 것이다. 안양에서 살 때에 실제로 학교 프로그램이 아닌 학교 밖 평생교육기관(수련관이나 문화
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, 영어의 시수가 높은 경우 많음
통합 지향
일상생활 중심
수행학습과 체험
다양한 손끝활동
학부모의 적극 참여 1. 우리나라 대안교육의 현주소
2. 우리나라와 외국의 대표적인 대안교육 프로그램
3. 대안학교의 장점과 단점
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학교
▷ 이종영(1999), 컴퓨터 환경에서의 수학 교수-학습 방법에 관한 교수학적 분석, 서울대학교 대학원 박사학위 논문
▷ 양민영(1997), 에듀넷을 이용한 미술 수업 방법에 관한 연구, 서울대학교
▷ 정동빈·최순옥, 컴퓨터를 활용한 영어교육
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교육장애 요인을 제거하는 노력이 국가적·사회적으로 필요할 것이며 노인교육기관 및 프로그램 간 연계체계를 구축하고 평생학습제제로의 학교교육의 개혁, 대학교육기관의 노인교육 참여 확대, 다양한 프로그램의 개발과 효과향상을 위한
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학교폭력
7.청소년 왕따문제
8.청소년 흡연&음주문제
9.노동문제
10.여가문제
11.청소년 자살
Ⅱ.본론
1) 청소년 문제
1.인터넷 중독
2.학교폭력
3.집단따돌림
4.흡연 ＆ 5.음주
6.비만문제
7.가출문제
8.여가 활용문제
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교육청(1992), 기본생활습관 지도를 위한 부모교육자료, 전주 : 공익출판사
* 강원 소양초등학교 병설유치원(1996), 교육방송 프로그램 활용을 통한 기본생활습관 형성, 강원도교육청
* 김명환(1999), 학교·가정간의 연계 프로그램을 통한 바른 경
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교육과정·교육평가 국제 비교연구, 한국교육과정평가원, 2001
김도수·김득영 - 일본 평생학습체계화 과정 연구, 사회교육학연구, 한국사회교육학회, 1998
교육인적자원부 - 일본의 교육 동향, 2002
일본 문부성 - 소·중·고등학교 학습지도요령,
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교육연구원, 초등학교 진로교육, 서울:문성인쇄, 1993.
2. 김충기, 직업교육의 본질, 서울:평민사, 1983.
3. 김충기, 직업교육과 진로교육, 서울:교육과학사, 1987.
4. 광주광역시교육과학연구원, 진로교육을 위한 심성계발 프로그램, 광주:산남교육
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