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교육프로그램을 전문교육과정으로 지정하고, 민관 합동 세미나씩 교육과정을 개발하여 운영함으로써 교육과정의 프로그램 개발에 주력하고 더불어 개개의 수요자에게 적합한 수준별 교육과정을 편성하여 운영하여야 한다.
요즈음에는 각지
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내용과 수준이 빈약
④ 재정투자, 민간과 지역사회의 참여 저조
2) 운영 및 내용 측면
① 노인학교의 운영주체와 재정상의 문제
② 교육과정 개발절차 및 내용과 교수 학습 방법상의 문제
③ 노인교육의 전문성 문제
10. 노인교육의 평가
노년
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교육
2. 영국 교육정보화 NGfL
3. 영국의 새 교육 과정에 나타난 ICT 교육
1) ICT 능력
2) 연령별 ICT 능력 습득 기준
Ⅱ. 미국 ICT(정보통신기술)활용교육
1. OET의 목표
2. 현재 OET에서 시행하고 있는 ICT관련 프로그램
1) PT3 Project(Preparing Tomorrow`s
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교육내용 및 프로그램 운영이 수학과 과학에 집중되어 있고 특성화가 부족하다(김미숙, 2008).
(3) 창의성을 계발시키지 못하는 영재교육
창의성 계발을 목표로 하는 영재교육 프로그램이 갖추어야 하는 특성인 학생 중심, 과정 중심, 탐구 중심
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교육한다.
-증시 상승세에 1. 프로그램의 필요성 및 추진 여부 검토
1) 프로그램 주제
2) 프로그램의 필요성
3) 프로그램 예상 효과
4) 프로그램 장애요인
2. 목표 집단 분석
1) 개인적 특성
2) 개인들간의 유사점
3) 개인들간의 차이점
4
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내용
1. 사회복무요원교육 및 제도 설명
- 의무적 교육
- IP 카메라를 통한 학생 감시
2. 한국보건복지인력개발원 역할
- 2주 씩 총 연간 18차수
3. 보건교육프로그램 강의 방법
- 동영상, 인포그래픽 사용 강조
4. 평가 및 Feedb
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교육)의 실태
Ⅵ. 공교육(학교교육)의 문제점
1. 공교육의 사유화
2. 공공 교육재정의 감축
3. 귀족학교가 될 자립형 사립고
4. 임금유연화 정책의 시발 교원 성과급
5. 경제능력을 반영한 우열학급 정책 - 중학교 수준별 교육과정
6.
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교육마당 21, 교육부
◇ 박도순·홍후조(1998), 교육과정과 교육평가, 서울 : 문음사
◇ 송영기 외(2001), 수업에서의 ICT 활용 방안, 인천교육과학연구원
◇ 최유현(2001), 제7차 교육과정에 따른 실과 교수-학습 지향 패러다임과 그 전략, 교과교육공
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프로젝션 TV 환경에 맞추어 제작되어 학습 효과를 높일 수 있다.
참고문헌
▷ 경상남도교육청(2002), 우리들은 1학년 초등학교 교사용 지도서, 창원 : 경상남도교육과정위원회
▷ 교육부(1999), 중학교 교육과정과 해설-수학, 과학, 기술가정, 대한
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교육자료)
1. 자료의 필요성
2. 자료의 목적
3. 자료 내용
1) `수학 4-가 6. 혼합계산’의 단원 분석을 통하여 ICT활용 교수ㆍ학습의 유형별 적용 방안을 모색한다
2) ICT활용 교수?학습 과정안을 작성하고 수준별 멀티미디어 교수ㆍ학습 자료를
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