|
교육이 진행되면 교사들은 결국 어린이들을 순종적이고 유순하기만한 존재로 만들게 된다고 비판하고 있다.
※ 참고문헌
@. 한충효 저 [발달학습교수 교육심리학의 구조연구] 교육과학사
@. 김광웅 저 [유아지도를 위한 교육심리학] 창지사
@.
|
|
|
프로그램에 강사 개선점을 반영하기 위해서
라. 강사의 자질을 파악하기 위해서
3) 학습자 평가의 목적
가. 프로그램 진행상 흡족하고 만족한 내용을 파악하기 위해서
나. 프로그램에서 겪었던 문제점을 찾고 개선하기 위해서
다. 평생교육에
|
|
|
프로그램수행 방법
1. 대상 및 선정절차
1) 대상자
2) 선정절차
2. 분반 및 정원
3. 분반 운영방법
1) 영역별 수업
2) 소집단 교육
4. 교육내용
1) 영역별 교육내용
2) 교육과정 구성방법
Ⅴ. 사회성훈련의 처치도구
참고문헌
|
|
|
프로그램의 수정: 형성평가의 결과를 바탕으로 교수프로그램의 결점을 수정 보완
10. 총괄평가 설계 및 실행: 교수 프로그램의 절대적, 상대적 가치를 평가하기 위한 것으로서, 충분한 수정이 이루어진 뒤에 실시 1. 교육공학적 교수-학습
|
|
|
보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전남련 / 형설출판사
보육교사 전문성 제고를 위한 표준보육과정의 이해와 적용 (재)한국보육진흥원 제 1절 교수 - 학습 원리
제 2절 교사의 역할
제 3절 교수-학습 방법
|
|
|
구체성의 원리와 단계적 학습의 원리는 모두 발달에 적합한 실제의 개념에서 도출된 것이다. 발달에 적합한 실제는 전미유아교육학회가 제시한 유아교육이 추구해야 할 방향으로 특정한 교육프로그램이나 교수법이 아니라 일종의 교육철학
|
|
|
교육청(1991), 바른 생활 예절본, 대구 : 대창사
인천교육과학연구원(1993), 기본예절 생활지도자료, 교수학습보고서 및 자료집
염성철(1993), 생활인의 예절, 광주 : 한림
윤병오(1993), 도덕과 교육에서 가치 탐구 능력의 평가를 위한 방안 탐색, 한
|
|
|
교육으로, 서로의 차이점을 뛰어 넘어, 서로의 가치를 존중하고 공저 Ⅰ. 다문화가정, 다문화교육이란?
1) 다문화가정의 개념
2) 다문화교육의 개념
Ⅱ. 다문화교육의 교수방법
1) 다문화교육 목적 및 목표
2) 다문화교육의 영역
3) 접
|
|
|
학습 과정의 과제에 열중하는 강력한 동기를 제공
3.게임을 통해 학습자들의 순발력과 창의력을 기르는데 도움을 준다.
4.전통적인 강의법에서 벗어나 다양한 방법으로 교육목표를 달성할 수 있다. 프로그램 소개
게임수업의 장
|
|
|
교육 장학지원 요원 연수교재 교육자료TM, 2001 Ⅰ. 서론
Ⅱ. GSP의 특징
Ⅲ. GSP의 내용
Ⅳ. GSP의 효과
Ⅴ. GSP활용수업(학습, 교육)의 실제
1. 학습준비
1) 선수학습 요소 및 기능
2) 교사 사전 준비 사항
2. 교수-학습활동
1) 문제 파악
|
|
메뉴펼치기
