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영어과(영어교육)의 목표
간단한 말을 듣고 이해하는 능력을 기른다.
간단한 말을 발음하여 말로 표현하는 능력을 기른다.
쉽고 간단한 말을 글로 써서 표현하는 능력을 기른다.
1. 듣기
일상 생활에 관한 쉽고 간단한 내용의 말을 듣고, 의도
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영어교육을 강화시키기 위한 것이다. 그러나 이 지도 방안은 3, 4학년에서 말하기와 듣기 중심으로 학습한 어휘와 기본 표현에 대한 문자 교육을 뒤늦게 5, 6학년에서 어떻게 할 것인지에 대한 문제는 고려하지 않고 있다. 둘째, 언어 교육에 쏟
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영어교재론 개관, 서울 한국문화사
◎ 이소영(1999), 영어과 수행 평가 기준, 한국교육과정 평가원
◎ 이의갑 외(2005), 영어과 교육과정 개선방향 연구, 한국교육과정평가원
◎ 최연희(1999), 영어과 수행 평가에 관하여, 이화여자대학교 사범대학
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영어 교수-학습 평가, 서울 한국 문화사
최진황(1985) / 영어수업모형과 교실영어, 서울 민족 문화 문고 간행회
최진황 외(1998) / 제7차 영어과 교육과정 개발 연구, 서울 한국교육개발원
황종배(2002) / 영어교수법, 서울 한국방송통신대학교출판
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지 않는다. 따라서 언어지식의 정확성과 문자언어의 평가에 치우칠 가능성이 높은 지필 평가보다는 학생들의 영어 사용의 실제 모습을 직접 관찰하여 평가하는 데 더 큰 비중을 두는 것이 바람직하다. 이를 위해서는 수업 시간 내에 학생들의
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영어권 문화를 적절한 상황에서 소개함으로써 자연스럽게 문화의 습득이 이루어지게 한다.
(13) 영어와 한국어의 언어적 차이점을 알도록 지도에 주의한다.
Ⅷ. 초등학교 영어과(영어교육)의 평가
영어과 교육과정은 평가의 방향에 대해 기
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영어 수업 시간에 출석하여 의사 소통에 참여하는 정도, 그리고 의사 소통을 위하여 노력하는 정도 등을 관찰하여 평가하는데 점검표를 사용하려면 먼저 관찰하려는 항목을 미리 자세히 분류하고, 이것을 기초로 그러한 행동이 나타났을 때
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영어교육의 원리와 방법, 서울 유풍출판사, 1994
박영예, 재미있는 영어 신나는 교실, 서울 (주)문진미디어, 1998
박영희, 활동 중심의 국민학교 영어교육 프로그램 개발연구, 석사학위논문, 이화여자대학교, 1995
최진황, 7차 교육과정의 수준별
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영어 전치사 ON의 인지적 의미 분석, 담화와 인지
○ 김명기, Image Making English
○ 나익주(2000), 전치사 to의 다의성 연구, 현대 문법 연구
○ 박상도(2006), 머리가 좋아지는 영문법, 한국외국어대학교 출판부
○ 심재경(2006), 비밀은 전치사에 있다,
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그렇다면 영어회화 부분이 포함돼 있는 다른 교과서를 공부할 때에는 교사들이 학생들에게 회화를 모두 가르치는가? 그렇지 않다. 특히 고등학교 교사들은 수업시간에 영어회화 부분은 수능에도 별 상관이 없고 가르치기도 귀찮아 대부분 그
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