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아동이 올바른 행동을 하게 하는데는 물론 여러 가지 방법이 있겠지만, 체벌 또한 올바른 행동으로 이끌기 위한 하나의 방법이라고 생각한다. 요즘 사회에서 교사의 학생 체벌에 관한 많은 논쟁이 끊이지 않고 있지만, 진정 아이들을 올바른
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교육학개론. 양서원
유광찬 (2010) .교육과정의 이해
박철홍 외(2013). 현대 교육학개론. 학지사
홍순정. 이기숙 공저(2001).유아교육과정한국방송통신대학교출판부
이형행(2011). 교육학개론. 양서원
신경희(2014). 교육과정의 이해. 학지사
홍후조(20
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체벌 전과 마찬가지다
④ 오히려 반항적이다
16. 체벌을 받은 후의 선생님과의 인간관계는?
① 아주 좋아졌다
② 조금 좋아졌다
③ 전과 동일하다
④ 조금 나빠졌다
⑤ 아주 나빠졌다
17. 생활지도 측면에서 체벌에 대한 여러분의 견해는?
① 꼭
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체벌에 의한 학생 통제도 줄일 수가 있고 나아가서는 체벌이 사라질 수도 있을 것이다. Ⅰ. 서론
1.연구 동기 및 연구 목적
2.체벌이 나올 수밖에 없는 현 교실
Ⅱ. 본론
1.체벌의 교육학적 의미
2.교육부 체벌 규정
3.체벌
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체벌로 효과를 거둘 수 있을 것이다.
※ 참고문헌 ※
1) 김용숙, “학교체벌 어떻게 할 것인가.”(2003) p 73 ~ 78
2) [교육학개론], “학교체벌토론”(2006) p 1 ~ 2 (출처 - 해피캠퍼스)
3) [교육학], “학교체벌에 대한 나의 견해”(2006) (출처 - 해피캠
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체벌과 교육, 학생교사연구 제9집, 춘천교육대학생활지도연구소, 1984.
류장림, 체벌에 대한 중학생의 반응 연구, 부속학교 교육논문집, 서울대학교 사범대학 제12호, 1991.
서울대학교 사범대학 교육연구소, 교육학 용어사전, 배영사, 1981.
신
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학생의 학습권 침해이다.
⑤ 학생들이 체벌을 받지 않으려고 노력하는 소극적 효과를 가지고 있다.
⑥ 체벌은 폭력이 아닌 사랑의 매로 보아야 한다.
10. 체벌전면금지에 대한 대안
Ⅲ. 결론(체벌전면금지에 대한 나의 견해)
Ⅳ. 참고문헌
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체벌(학생체벌, 교사체벌)의 개념
Ⅲ. 학교체벌(학생체벌, 교사체벌)의 성격
Ⅳ. 학교체벌(학생체벌, 교사체벌)의 역기능
1. 회피행동유발
2. 은폐행동 유발
3. 공격모형제공
Ⅴ. 학교체벌(학생체벌, 교사체벌)의 장단점
1. 장점
2. 단점
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체벌 어떻게 할 것인가.”(2003) p 73 ~ 78
2) [교육학개론], “학교체벌토론”(2006) p 1 ~ 2 (출처 - 해피캠퍼스)
3) [교육학], “학교체벌에 대한 나의 견해”(2006) (출처 - 해피캠퍼스) Ⅰ. 서론 - 학교 체벌에 대한 현재 실태
Ⅱ. 본론
1. 학교체
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체벌은 훈육의 한 방법으로써 특정의 행동을 중단하도록 하기 위하여 신체적 고통을 가하는 것이다. 라고 말하고 있어 신체적 고통에 중점을 두고 있다.
이에 반해 신체적 고통뿐만 아니라 정신적인 고통도 체벌에 포함된다는 견해도 있는데
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