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& Bondi의 4가지 기술:
ㆍ사무적기술 ㆍ인간관계 기술 ㆍ수업기술 ㆍ정치적기술 교육행정(Edacational Administration)
1. 교육행정과 경영의 개념
2. 교육행정의 성격
3. 교육행정의 영역
4. 교육행정의 기본원리
5. 교육행정의 기술(技術):
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1. 학교조직문화의 개념
2. 학교조직문화의 연구접근 방법 - 스미르씨츠(L. Smircich)의 접근 방법
3. 학교조직문화의 구성요인
4. 학교조직문화의 유형
5. 학교조직의 효과성
Ⅲ. 학교조직문화와 인간형성의 관계에 관한 고찰
참고문헌
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와 수업 방법
2) 합리적인 가치와 수업 방법
Ⅴ. 사회과(사회과교육) 사실지식탐구학습
1. 문제파악
1) 학습요소
2) 중심활동
2. 계획수립
1) 학습요소
2) 중심활동
3. 정보수집 및 처리
1) 학습요소
2) 중심활동
4. 결과정리
1) 학습요소
2
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토목, 세일즈 관리자, 컴퓨터 전문가 1. 개인적 성격 및 행동유형
2. Holland 이론을 통한 나의 직업인성/ 성격유형
3. MBTI 심리유형 분석을 통한 나의 선호경향
4. 창업적 자질 측정
#1.홀랜드의 직업인성 이론 // #2.MBTI 심리유형 분석
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개념
Ⅲ. 강간(성폭행)의 성립
1. 정면 행위
2. 여성은 자신이 흥분하지 않은 상태에서도 성행위가 가능하지만 남성은 불능
Ⅳ. 강간(성폭행)의 유형
Ⅴ. 강간(성폭행)과 부부강간
1. 부부강간 부정론
2. 부정론에 대한 비판
3. 부부강간
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개념
2. 탐구 학습의 이론적 특징
Ⅵ. 사회과(사회과교육) 모의상황학습(모의놀이학습, 가상체험학습)
1. 모의 상황 학습법이란
2. 모의 상황 학습의 효과
3. 교수?학습의 단계
1) 1단계 - 도입
2) 2단계 - 참여자 훈련
3) 3단계 - 모의학습 운
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이론
Ⅴ. 레싱의 시민비극 Miß Sara Sampson
Ⅵ. 레싱의 시민비극 에밀리아 갈로티
1. 1막
2. 2막
3. 3막
4. 4막
5. 5막
Ⅶ. 레싱의 시민비극 현자 나탄의 현재적 의미를 찾기 위한 세 인물유형들
1. 나탄 = 유대교(Judentum)
2. 슐탄 살라딘 = 이슬
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이론적 기초
1. 선행연구의 고찰
2. 가치분석의 기준과 사회의 기본가치
3. 교사의 역할 유형
Ⅲ. 교수모형
1. 논쟁문제 교수 목적
2. 교육과정 구성
3. 교수 단계
4. 교수 방법
5. 평가
Ⅳ. 수업지도안
Ⅴ. 평가 /
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이론들에 대한 분석
(1) 유형 및 특성 성격이론
1) 유형론
2) 특질론
(2) 정신 역동적 성격이론
1) 프로이드의 성격 발달 이론
2) 에릭슨의 성격 발달 이론
3) 프로이드 와 에릭슨 이론의 차이점
(3) 행동주의적 성격이론
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와의 균형적 관계유지
4. 한국 NGO의 지방자치 중심의 확대
1) 지역협의체의 구성
2) 지역특성화의 NGO 형성
5. NGO간 및 국제기구와의 연대
Ⅴ. 결론
참고문헌
표 목차
<표 1> 사회영역의 특성
<표 2> NGO의 특성에 대한 학자들의 견해
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