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교육부총리가 교사평가제를 도입하겠다고 발표할 후, 교사평가제에 대한 논란이 가열되고 있다. 이것은 교원평가가 교육의 질적 개선에 어떻게 작용하는가 보다는 동료교사를 평가자로 하느냐 아니면 학부모나 학생도 포함하느냐를 가지고
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교육, 훈련시킬 필요가 있을 것으로 보인다. 서론
본론
Ⅰ. 교사의 자질
1. 개인적 자질
2. 전문적 자질
Ⅱ. 교사의 역활
1. 양육자로서의 역할
2. 교수자로서의 역할
3. 안내자로서의 역할 (상호작용자)
4. 의사결정자로서의
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장학
단위 학교 내에서 교사의 수업활동을 개선 시켜 교육의 질을 향상시키기 위해 실시되는 장학 형태. 임상장학/ 동료장학/ 약식장학
임상장학
학급단위의 장학으로서 학급 내에서 교사와 학생사이에 이뤄지는 상호작용 관계에 초점을 두
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행정과 행정의 경쟁력
3. 행정서비스헌장제 운영의 내실화
1) 행정서비스헌장제의 운영기반 재정비
2) 실효성 있는 행정서비스헌장제의 실천 노력
Ⅱ. 수요자중심의 정보요구
Ⅲ. 수요자중심의 장학
Ⅳ. 수요자중심의 교육
Ⅴ. 수요
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교육 작용을 개선하기 위하여 지도 조언하는 전문적 봉사활동(교육 운영의 기획과 평가를 돕는 제반활동, 학습환경을 개선)
3. 이념면
선진국가의 교육이론과 교육이념을 토대로 하여 새로운 장학개념을 도입하려는 노력(교수-학습 개선을
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행정을 실천할 수 있어야한다(김차균, 2002). 무엇보다도 장학사의 역할은 자질 있는 자율장학 요원을 발굴하고 이들에게 도움을 줄 수 있는 지원체제를 마련한다든지, 이들과 유아교육기관이나 교사를 연결시켜 준다든지, 또는 원내 자율장학
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장학은 교원의 의뢰에 따라 전문성을 갖춘 장학요원들이 교원들의 직무상 문제를 진단하고 해결을 위한 대안 마련 및 실행 과정을 지원한다.
담임장학
담임장학은 지역교육청의 학교담당 장학사가 중심이 되어 실시하는 장학의 유형으로 담
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교육행정 및 교육경영의 이론과실제의 탐구』 / 김창걸, 형설출판사, 2002년
4. 『교육기획론』 / 이영미, 이욱범, 문음사. 2003년
5. 『교육행정의 이해』 / 권기욱, 원미사, 2002년
6. 『교육행정론』 / 전용환, 교육과학사, 2004년
7. 『장학론』 / 김
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장학을 통해 자연스럽게 반성적 사고까지 함께 이루어지는 과정이라 생각되어 동료장학을 잘 활용해보면 어떨까 생각이 들었다. 하지만 유아 교육기관 내의 분위기 조성이 중요하기 때문에 원장과 원감의 역할, 그리고 교사들의 스스로 실천
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교육기관 운영관리」, 동문사, 2000.
5. 이기숙 외3인,「유아교육개론」, 양성원, 2002.
6. 이대균송정원,「유아교육기관의 운영관리」, 양서원, 1998.
7. 주삼환,「장학-교장론-교육의 질 관리」, 성원사, 1990.
8. 최한수,「유아교육행정」, 문음사, 20
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