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이론, 페미니스트 이론 등 1. 교육행정의 개념과 성격
1) 교육행정의 개념
2) 교육행정의 성격
2.교육행정의 범위와 원리
1) 범위
2) 원리
3. 교육행정의 발달과정
1) 고전적 조직이론
2) 인간관계론
3) 행동 과학론
4) 다원
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교육의 제도
1.기간학제
2.취학전교육
3.초등교육
4.중등교육
5.고등교육
제2절 교육행정
1.교육행정의 개념
2.현대교육행정의 특징
3.교육행정조직
제3절 장학행정
1.장학(supervision)의 개념
2.장학의 기능
3.장학의 기본원리
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교육목표 당성도와 교육성과에 대한 판단은 적절한 평가에 의해서 만이 가능하기 때문에 교육의 발전과 향상은 현재의 상태를 바르게 평가하는 데서부터 오게 된다.
라.장학의 유형
1.문교장학
문교장학은 중앙교육행정 조직의 대표적인 기
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조직운영은 큰 문제에 봉착하게 된다.
참고자료
조직이론의 현재와 미래, 최재열, 학문사, 1999
신 행정학, 조계표, 대영문화사. 2002
경찰조직관리론, 이영남, 법문사, 2003
글로벌 지식사회의 지식경영학원론, 이재규, 박영사(양영각), 2003
현대
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교육정책결정의 이론모형 중 쓰레기통 모형에 대해 간략히 설명하시오(4가지 요소, 특징, 적용 등).
4.March & Olson에 의해 도입된 '조직화된 무질서‘의 개념과 특징(2가지 이상)을 서술하시오.
5.Adams의 공정성이론에 대해 설명하시오.
6.학교
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조직이 전문적인 특성에 맞게 업무를 분담하고 있지 않은 경향을 보인다. 이것은 학교라는 공간이 매우 중요한 공간임에도 불구하고 학교구조를 이루는 데 있어 우리나라가 최적의 공간을 만들기 보다는 합리성을 더 생각한 결과로 보인다.
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지각하는 것만이 실제의 행동을 완전히 지배한다고 말할 수 없다.
- 많은 요인의 영향과 제어 세력의 개입 Ⅱ. 조직 행위론
2. 과정이론
(1) 기대이론(期待理論 : Expectancy Theory)
1) 정 의
2) 이론 구조
3) 평 가
4) 기대이론의 예시
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는 구성원의 원만한 관계 유지가 필수적이라 할 수 있다. 따라서 학교교육의 성과를 높일 수 있도록 학교조직에서의 협력적인 인간관계를 조성하기 위하여 학교 구성원은 부단히 노력하여야 할 것이다.
참고문헌 --------------------------------------
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교육행정 이론의 발달
2.고전적 조직이론과 교육
(1)과학적 관리론
1)과학적 관리론의 개요
2)과학적 관리론과 교육행정
(2)행정 관리론
1)행정 관리론의 개요
2)행정 관리론과 교육행정
(3)관료제
1)관료제의 개요
2)관료제와 교육행정
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교육행정학의 발달에 크게 기여한 학자는 다음과 같다.
Koopman - 교육행정의 민주화를 위한 이론적 기초를 제공하였다. 특히 교육행정의 과제로서 ① 교육의 사회적 책임 규정 ② 민주적 지도성의 개념 규정 ③ 조직 형태의 민주화 ④ 모든 사
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