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새로운 사태에 대응할 수 있는 적절한 실용적 처방을 제공하지 못하게 함으로써 고전이론의 적합성을 크게 저하시키는 결과를 초래하였다
이런 상황에서 과학적 관리론에 반대되는 논리를 전개하면서 나타난 것이 인간관계론이다.
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점들에서 학교와 산업체는 다름
2) 인간의 심리적정서적 요인 무시 : 인간의 심리적정서적 요인이 중시되어야 하는 학교에서 이를 무시하고 물질적경제적 조건의 통제에 중점을 둠으로써 교육의 본질에 반하게 되었다는 점이 지적된다.
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인간관계론이 교육행정학에 미친 영향이 빠진거 같아서 써볼게 읽어봐 ㅋz
호손 실험의 영향
① 의사소통의 중시 : 구성원의 사회· 심리적인 욕구를 충족시켜주는 상·하·횡적인 의사소통이 조직의 효율적인 운영에 중요하다는 점을 부각시
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교육풍토가 조성되어야 할 것이다. 아주 독특하게... < 영화ꡐ죽은 시인의 사회 ꡑ와 인간관계론의 접목을 통한 비교분석 >
1. 인간관계론의 성립배경
2. 인간관계론의 정의
3. 호오손 실험의 의의
4. 인간관계론과 교육행정
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인간관계를 단정시키는 원인이 되며, 효과적인 의사소통을 방해하기 때문이다.
참고문헌 ------------------------------------------------------
1. 김윤태,「교육행정ㆍ경영의 이해」 동문사, 2001.
2. 박연호, 「현대인간관계론」박영사, 1977.
3. 박인학, 「
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교육정책의 이론과 실제. 서울: 아카데미프레스
- 김달효(2006). 교육학개론. 서울: 시그마프레스
- 남정걸(2003). 교육행정 및 교육경영. 서울: 학지사
- 김윤태(2006). 교육행정 · 경영의 이해. 서울: 동문사
- 박도순(2005). 교육연구방법론. 서울: 문
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 과학적 관리론과 인간관계론의 비교
Ⅲ. 결론
참고문헌
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강조
3. 과업관리를 뒷받침해 주는 임금제도를 마련
4. 기획부제도 도임, 기능적 직장제도 운영, 작업지도 카드제도 개발 경영학의 발전과정
과학적 관리론
고전적 관리론
인간관계론 및 행동과학
경영과학
연구관점의 확장
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주요 내용
3) 문제점
4. 인간관계론
1) 개요
2) 주요 내용
3) 문제점
5. 근대관리론
1) 개요
2) 주요 내용
6. 행동과학이론
1) 개요
2) 주요 내용
III. 결론
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관리론 - 방송대 교재 1. 서론
2. 본론
2-1 전통적 관리
2-1-1 과학적 관리론
2-1-2 고전적 관리론
2-1-3 인간관계론
2-2 총체적 품질관리
2-1-1 총체적 품질관리의 의의
2-1-2 총체적 품질관리의 원
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