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교육탐구.(p.441∼)
고도산업 사회에 따른 역기능-환경파괴, 인간성 매몰
*환경 파괴의 대처방안
-성인들은 청소년과 함께 환경을 되살리는 운동을 해야 함.
-환경 되살리는 운동은 교육적 접근보다는 실천적 측면으로 접근.
*인간성 매몰에
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교육계내의 갈등 원인
가) 조직을 만든 인간의 한계
(1) 공평성 비교 준거의 주관성(불완전성)
(2) 계급적 사고
나) 불완전한 인간이 만든 조직의 한계
다) 상황 변화
라) 학교 조직의 특성
(1) 전문적 관료 조직의 성격에서 기인하는 전문
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인간관계 기술이 필요하며 계획하고, 관찰하고, 협의하고 교육의 변화를 평가할 수 있는 집행자 로서의 자질이 있어야 한다.
Ⅲ. 결론
전통적으로 장학은 행정기관이 단위 교육기관을 대상으로 하여 행정적인 차원에서 이루어져 왔다. 그러나
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교육목표선정
중앙집권적
지방분권적
교 육 내 용
교과중심학습
체험중심학습
지 식
보편적, 절대적, 고정적
변화적, 상황적, 구성적
교수학습과정
과학적 교육과정
변용적 교육과정
학 습 방 법
주입식
토의식
학 습 체 제
학생, 교사, 관리자
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교육의 이론과 실제, 서울 : 현대교육출판, 1996
ⅱ. 신현석, 교장의 지위와 역할, 한남대학교
ⅲ. 신상명, 학교단위책임경영론. 교육과학사, 2002
ⅳ. 오만록·이용헌, 학교교육의 과정과 행정관리론, 1995, 동신대학교출판부
ⅴ. 이욱범, 교육기획
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교육과정의 특징에 부합되는 음악과 교육이 \'음악교육의 지역화\'라고 본다. 음악교육의 지역화는 청소년의 사회성 발달과 자아발달에 커다란 도움을 줄 뿐만 아니라 그들이 미래의 올바른 삶을 추구하고 창의적이며 자유로운 인간으로 성
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교육적 함의-
교육철학, 30권, 단일호 교육철학회 조용개 2004
논문 : 도가의 자연관과 환경윤리 범한 철학회 정륜 2005
논문 : 환경윤리의 문제 영역 서울대학교 철학사상연구소 구승회 2004
동양철학의 인간중심적 환경윤리 중국학보, 47권, 단
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행정대학원 석사
학위 논문
15. 안희탁(1995), 『다면평가제도』, 인사관리, P73.
16. 안희탁(2000), 『인사평가자 훈련 매뉴얼』, 21세기북스
17. 오성호(2003), 『다면평가제의 유용성과 한계』, 인사행정, P50
18. 이무신 손병호 신원준(2000),『인사고
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교육한는 것을 말한다.
③ 실험학교
미국의 교육자 듀이가 자신의 교육이론을 실험하기 위하여 1896년 시카고대학에 개설한 실험학교이다, 설립목적은 학교행정, 교과 선택, 교수법 등에 있어서 학교가 어떻게 하면 학생들이 각자의 능력을 발
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교육을 강조.
(2) 한계
실재주의는 독립성 원리의 한계로 인하여 여러 종류 및 수준의 가치를 주체적으로 취 사선택하고 개성적으로 이것을 즐기면서 실존적으로 사는 인간을 키워내지 못했다. 상대적으로 인문학 경시, 보수적 전통적 지식의
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