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정의
2) 필요성과 대상
(1) 필요성
(2) 대상
3) 유형
(1) 개인 상담과 가족상담
(2) 가족 상담과 집단상담
(3) 가족 상담과 가족생활교육
(4) 가족 상담과 가족 멘토링
2. 가족상담 및 치료의 발달사
1) 가족상담 및 치료
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교육 발전과정
평생교육의 태동 (1970년대)
우리나라의 해방 이후에 전개된 성인교육은 피교육자가 사회변화에 능동적으로 대처하기 위하여 필요한 사회성과 직업기술들을 학교 이외의 현장에서 시간과 공간적인 제약을 벗어나 가르치는 교
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교육과정
라. 인간중심 교육과정
V. 동양과 서양의 교육변천 비교
VI. 교육과정이 추구하는 바람직한 인간상
가. 교육적 인간상이란?
나. 우리나라 교육과정에서 교육적 인간상의 변천
다. 교육적 인간상의 한계
1.기능적인 난점 2
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필요성
1. 학교사회복지사업의 대상
2. 학교사회복지사업의 필요성
Ⅲ. 학교사회복지사업의 실천모델
1. 전통적 임상모델
2. 학교변화모델
3. 지역사회모델
4. 상호작용모델
5. 삼자관계모델
Ⅳ. 우리나라 학교사회복지
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교육대학교 석사학위논문
전점영(1992), 비판적 읽기 지도에 관한 연구, 전남대 석사학위논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 비판적 사고의 정의
Ⅲ. 비판적 사고의 특징
Ⅳ. 비판적 읽기의 정의
Ⅴ. 비판적 읽기의 요소
1. 비판적 읽기 지도 내용 요
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정의
Ⅱ.장루의 원인
Ⅲ.장루 요루장애 판정 기준
Ⅳ.장루 요루의 유형
Ⅴ.장루 수술 후에 올 수 있는 합병증
Ⅵ.장루의 관리
Ⅶ.생활
Ⅷ.배변관리
Ⅸ.장루 장애인에 대한 에티켓
Ⅹ.직업재활
※참고자료-내부장애인 직업
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기능적 역할
2. 수요자 중심의 새로운 학습 패러다임 창출
Ⅴ. 이러닝(e-Learning)의 성공요인
Ⅵ. 이러닝(e-Learning)의 활용
1. 학생교육으로서의 e-learning
2. 평생교육으로서의 e-learning
3. 기업내 교육으로서의 e-learning
Ⅶ. 이러닝(e-Learni
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다양화
6). 노인복지 전문 인력의 강화
7). 노인교육프로그램의 전문화
Ⅲ. 결론 ───────────────────────────── 11
Ⅳ. 참고문헌 ─────────────────────────── 12
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행동주의적 접근
② 생득주의적 접근
2. 신조어
A. 정의
B. 현황
C. 문제점
D. 원인
E. 대체방안
3. 비속어
A. 정의
B. 현황
C. 문제점
D. 원인
E. 대체방안
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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교육관
3) 실용주의(프레그머티즘) 교육관
2. 20세기 교육철학
1) 진보주의 교육관
2) 항존주의 교육관
3) 본질주의 교육관
4) 재건주의
3. 현대교육사상
1) 실증주의
2) 분석철학
3) 현상학
4) 해석학
5) 실존주의
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