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교육의 담론』 (1999)
박의섭, \"호프만의 도덕교육론\", 《도덕교육학연구 1》, 2000
장정희, \"도덕과 정의적 측면 중심 수업모형의 적용이 공감능력의 발달에 미치는 효과\", 2008 Ⅰ. 호프만(Martin Hoffman)의 공감이론
Ⅱ. 관련사례
Ⅲ. 교육
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경험하게 하는 것이다. 부수적인 주입식으로는 감명을 줄 수 있는 다양한 시청각 자료나 감동 사례 등을 제시하여 학습효과를 기대 할 수 있을 것이다. 1.도덕과 교육의 목표
2.학년별 교과서 내용 정리및 분석
1)중1
2)중2
3)중3
4)고1
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지도의 원칙
1. 신바람의 원칙
2. 바른 가치관 형성의 원칙
3. 자유의 원칙
4. 협동의 원칙
Ⅴ. 생활지도의 실천원리
Ⅵ. 생활지도의 기본방향
1. 생활 지도는 모든 학생을 대상으로 한다
2. 생활 지도는 전인적 발달에 초점을 둔다
3. 치
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인식
4. 학교의 영향
IV. 아동기의 발달과제(발달과업)
1. 집단의식의 형성
2. 자신감과 근면성
3. 학습능력의 발달
V. 아동기의 정신건강 문제
1. 비만
2. 왕따
3. 품행장애
4. 학습장애
VI. 아동기와 사회복지실천
* 참고문헌
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이론적, 철학적 의미 및 이론 조사
대공무사 (大公無私)
2. 선행과 관련한 단원조사
3. 바른생활 및 도덕 교과서 내용 분석
1학년 바른생활
2학년 바른생활
3학년 도덕
4학년 도덕
5학년 도덕
6학년 도덕
4. 선행 지도를 위한 자료조사
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효대학원대학교, 2014. 인천 http://asq.kr/rgRKAcU6xKXNYa
박소연. \"청년층 직업지도프로그램(CAP)이 진로자기효능감, 진로의사결정, 진로정체감, 진로자기평가에 미치는 효과의 성별, 연령별 차이.\" 국내석사학위논문 계명대학교 교육대학원, 2008. 대
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효과. 여성건강간호학회지 2001;7(2):169-187.
태양실. 시각장애 아동의 유연성 향상을 위한 스트레칭 프로그램의 개발 및 적용 연구. 현장특수교육연구보고서. 2004;1(1):1-67
한진태, 유재응. 관절 운동 방법에 따른 20대 성인의 허 리 유연성 비교. 학
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발달과업은 무엇이라고 생각하는지 한 가지를 선택하여 기술하고, 청소년들이 이러한 발달과업을 잘 성취할 수 있도록 도울 수 있는 방법에 대해서 자신의 견해를 기술하시오.
(예를 들어, 건강한 신체발달, 형식적 조작사고, 정서적 안정 등
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이론과 연결하여 설명이 가능하다. 우리 사회에서는 효를 강조하기 때문에 노인 부양에 대해 사회적으로 보이는 시선을 보상으로 하여 젊은 층이 행동하기 때문이다.
하지만, 우리는 이러한 태도만을 가지고 사회교환이론을 적용하는 것이
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실천을 위한 통합적 방법론
I. 통합적 방법론의 등장배경
II. 통합적 방법론의 이론적 배경
1. 사회복지 외부의 총체성 이론 대두
2. 사회복지분야의 총체성 개념
III. 통합적 방법론의 특징
1. 생태학적 관점
2. 문제의 초점
3. 다차
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