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중 3가지를 설명하시오.
1) 효과성(effectiveness)
2) 능률성(efficiency)
3) 형평성(equity)
2. 판단적 예측에 사용되는 기법들을 설명하고, 각 기법의 장·단점을 논하시오.
1) 전통적 델파이기법과 장단점
2) 정책델파이기법과 장단점
3) 교차 영향
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설명하시오.
4. 대표적인 척도 4가지를 제시하고, 각각 어떤 차이점이 있는지를 비교하여 설명하시오. 그리고 연구 수행 시, 일반적으로 어떤 척도를 선택하는 것이 좋은지와 그 이유를 설명하시오.
5. 대표적인 중심경향값 3가지를 제시하고
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중대한 사유인 것 같다.
<5회기> 다같이 김치~ 치즈~ 스마일!
마지막으로 가족사진을 찍고 1회기 때 찍은 가족사진과 비교하여 토론을 진행하고 그동안 작성했던 일지를 서로 발표하면서 프로그램을 종결한다.
단계
교육내용
준비물
학습
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프로그램 실시 전후를 비교 평가한다.
사회생활 기술척도
4. 참여아동의 자존감을 70%이상 향상시킨다.
척도를 이용하여 참여아동들의 자아존중감을 측정하여 개입의 전후 변하양상을 파악한다.
자아존중감척도
(최보자, 전귀연)
2. 장애/비
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설명하시오(5점).
4. 대표적인 척도 4가지를 제시하고, 각각 어떤 차이점이 있는지를 비교하여 설명하시오. 그리고 연구 수행 시, 일반적으로 어떤 척도를 선택하는 것이 좋은지와 그 이유를 설명하시오(10점).
5. 대표적인 중심경향값 3가지를
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1) 계층구조의 개념 파악
2) AHP`분석절차 이해
3) 대안의 우선순위 도출
III. 결 론
참고문헌
<< 함께 제공되는 참고자료 한글파일 >>
1. 정책대안 비교 평가의 의의와 차원.hwp
2. 정책대안의 비교, 평가.hwp
3. 최종 대안의 선택.hwp
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설명되지 않은게 아쉽다. 아무래도 이점에 대해선 보완해야할 것이 분명하다고 본다. 표면상으로 띄워놓기만 하고 구체적 신청 방법이 없기 때문에 도움을 요하는 청소년들이 쉽게 체험할 수 없다는 것이 아쉬운 점이다.
5)참고문헌
교육심리
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-2013교원능력개발평가시스템설명서(PPT)
-2013교원능력개발평가온라인시스템사용자매뉴얼
-2013 년개선방안을반영한학교급별예시문항풀
동료교원평가지(담임교사용)예시
학생만족도조사_담임교사용
학부모만족도조사_담임교사용 없음
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(1) 정책형성과정
① 문제의 개념화
② 이론평가 및 선정
③ 목표의 구체성
④ 프로그램 설계
⑤ 프로그램 구조
(2) 정책집행과정
① 자원의 적절성
② 관리 및 통제 구조
③ 관료제적 규칙 및 규제
④ 정치적 효과성
⑤ 되돌이 및 평가
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교육심리학(제2판) 신명희 강소연등 공저, 학지사 :제 6장 Marcia의 청소년 정체성 이론
인간행동과 사회환경(제2판) 이인정최해경 : 제 4장 청소년기의 자아정체감 1)문제 및 쟁점 소개
2)사회복지실천 프로그램 소개
3)프로그램의 심리사회
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