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조직
주요 수혜자는 일반 대중. 행정기관, 군대, 경찰, 소방서
7. 파슨스의 유형→ 조직의 목표 및 사회에 대한 기능을 기준으로
⑴ 생산 조직
⑵ 정치·목표지향적 조직
⑶ 통합적 조직
⑷ 유형 유지 조직
Ⅷ. 교육행정의 조직구성과 조직원리
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교육 재구조화 및 부실대학의 합리적 개선방안, 안민석의원실, 2009
이정훈, 대안적 리더십·조직문화·학교 재구조화·조직효과성의 인과관계 분석, 창원대학교, 2004
주철안, 지식기반사회에서의 교육행정조직 재구조화에 관한 연구, 한국교
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교육사학자의 사관에 관한 연구, 한국교육사상연구회
박완규(2011) : 서양 근세철학 바로 읽기, 한국동서철학회
반상철(1983) : 근세의 건축조형이론에 따른 교회건축물의 평면연구, 홍익대학교
옹정근(1984) : 근세이후 교육행정조직의 변천에 관
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나 학교행정
조직과 연개
(2) 교육행정에 관한 행정권은 대통령 → 국무총리와 국무회의 → 교육과학기술부 장관의 체계로
통하여 행사
(3) 교육과학 기술부 조직도
나. 지방교육 행정조직
(1) 교육의 자주성과 중립성을 확보하고 교육행정의
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교육행정의 자주성이 좀처럼 보장되지 못하고 있는 현실이다. 우리 나라의 실정에서 학교행정의 자주성의 수준을 어느 정도로 부여할 것인지 결정하는 것은 쉽지 않다. 그러나 더 많은 자율성이 요구되고 있는 까닭은 다음과 같이 정리해 볼
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