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운영되는데 이는 학교조직이 행정적 측면에서는 엄격한 결합구조를 지니고 있기 때문이다. 마지막으로 학교조직은 일반조직과 달리 학습을 위한 조직이라는 점에서 차이점이 존재한다.
4. 허어쉬와 블랜차드의 지도성이론
허어시와 블랜차
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학교 운영위원회 분쟁 조정 위원회”를 설치·운영하여야 한다.
참고문헌
▷ 김성열(2000), 다양하고 특색 있는 학교운영위원회 모델 개빌 연구, 교육부 정책과제 연구보고서
▷ 김종철(1997), 학교 학급경영론, 서울 : 방통대 출판부
▷ 신상명(20
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학교의 학습조직화
2. 순수 장학기능 강화
3. 학교장의 지원행정 및 지도성 강화
4. 지역교육청의 재구조화 : 교육공동체 지원센터 기능부여
Ⅳ. 학교운영위원회 제도 활성화
1. 단위학교 운영의 자율권 확대
2. 교육주체별 자치조직
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학교가 스스로 책임지도록 장학활동과 평가 및 컨설팅 방향을 지원해야 할 것이다.
참고문헌
강신택(1999), 재무행정론, 박영사
김성열(2001), 학교교육의 제도적 조건으로서의 학교운영위원회 : 제도의 도입과 정착, 활성화, 교육인류학연구
김
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론. 서울: 문음사. 1999
나병현. 영국의 지방교육자치제도와 학교운영위원회. 국회도서관 입법조사분석실 국제문제분석 제24호. 1995
송기창. 교육재정의 안정적 확보 방안. 전국시도교육위원회. 1999
이승종. 지방교육자치제의 발전방안. 지방행
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론
Ⅱ. 본 론
1. 주5일 수업제도의 의미
2. 청소년 참여와 권리보장
2.1 청소년의회의 지속적인 운영
2.2 학교운영위원회 학생대표에 대한 지도력 훈련
2.3 광주광역시청소년위원회에 청소년대표의 참여
2.4 청소년단체와 수련시설에 청소
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운영위원회를 의사결정기구로 체제적으로 운영할 필요성이 요구된다.
5) 학교회계제도 운영지도
학교회게제도 운영의 지도는 단위학교 책임경영의 일환으로 학교교육과정 운영지도와 교내 의사결정 체제의 운영지도와 함께 강조되고 있다.
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학교경영(제11권 제6,7,8호), 1998.
2. 박영미,「독서지도의 이론과실제」, 대구광역시립공공도서관 도서관보(제7호), 1998. 3. 박은아,「독서 지도와 독서 현장, 그리고 독서잡지」, 교육 한글(제6호), 1993.
4. 신용수,「학생 주도적 독서활동」외 2편,
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지도성이론에 따라 지도하기 위해서는 전문성은 선행여건인 동시에 현재진행형으로 꾸준히 연마해 나가야만 비로소 운영자의 지도성이 발휘될 수가 있고 학교 조직 구성원들이 운영자를 따를 수 있다는 것이며 그 조직이 성공적으로 변화되
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학교조직 탐구, 2005
김희규 저, 학교조직과 학습조직, 한국학술정보, 2007
오영재 저, 한국 학교조직 질적 연구, 학지사, 2006
박호선 저, 학교조직에서 교사와 행정직원 간의 갈등에 관한 연구, 한국교원대학교, 2013
김은수 저, 학교사회사업론,
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