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교재교구와 교수 자료를 교수학습 자료로 명명하고 이에 대한 유치원 교사의 인식을 연구하고자 하였다. 여기서 교수학습 자료는 다음과 같이 구분하였다. 먼저 교재교구는 상품화된 교재교구와 교사 제작 교재교구의 두 가지를 연구의 대상
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교재 및 교구가 갖는 가치와 특징은 유아의 독특한 학습 방식과 유형에서 찾아볼 수 있으며 유아는 오관을 가지고 만져 보고 냄새 맡고 듣는 직접적 경험을 통해 배우기 때문에 유아에게 구체적인 경험을 줄 수 있는 풍부하고 다양한 자료를
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임한다.
마 무 리
*게임을 마치고 정리한다.
T : 자~ 게인을 마쳤으니깐 정리해 보자!
C : 네~(정리함)
*게임후 게임에 대해 이야기를 나눈다.
T : 우리 친구들 오늘 한 교구게인 어땠어요?
C : 재미있었어요.
T : 어떤게 재미있었어?
C : 물방울 카드
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), 부직포(흰색), 빨대, 링거줄,
가위, 양면테이프, 고무공, 색지, 고무줄, 코팅지, 강력접착제, 플라스틱통,
빈캔
교구사진
제작방법
■ 주사기
■ 플라스틱통에 부직포를 붙여 주사기통을 만들고 앞쪽엔 빨대를 이용하여 바늘을 만들어준다.
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교재교구의 현황을 파악하여 목록을 작성해 두고 교재교구의 상태를 점검하면서 필요할 때 활용할 수 있도록 적절하게 보관 · 관리해야 해야 할 것이다.
교재교구의 목록작성은 교재교구를 구입 · 제작한 후에 활용 목적 및 흥미 영역별, 종
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, 프린트자료
교재 제작 방법
① 각 단계 순서대로 색종이를 접는다(총 9단계)
② 화살표와 글씨프린트를 붙힌다.
③ 단계별 색종이도 붙힌다.
활용방법
종이접기 판을 보면서 따라한다. 이야기나누기 1점
각 영역 교재교구자료 5점
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교구제작에 만전을 기해야 겠다는 다짐을 해보았다.
Ⅳ. 참고자료
재미있고 쉬운 유아수학교육 김유정, 김정원 저 | 공동체 | 2015.02.10 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아수학지도를 위한, 수학교구 제작을 위한 계획안 작성
2. 본 수학교구가 사
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래가사중 가사대신 그림으로 할 부분을 정한다.
그림을 가사크기와 비슷한 크기로 만든다.
제목, 가사를 같은 여백에 맞게 알맞게 자른다.
그림밑에도 그림을 표현할 작은 가사를 붙인다.
하드보드지 2장을 투명시트지로 연결시켜준다.
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이 교구는 음악과 교재연구 강의시간에 배웠던 ‘코다이 손기호’를 교구로 표현한 것이다. 코다이 손기호가 학생들의 리듬감 형성에 정말 좋다고 배웠고, 재미있는 수업을 진행하는데도 큰 도움이 되는 수업인 것을 배웠다. 이 교구의 사용
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) 자리에 앉아 알맞게 분리된 쓰레기통을 확인한다.
2) 활동 후 느낀 점에 대해 이야기를 나눈다.
활동 시 특징 및 유의점
1) 물질의 특성을 알고 분리수거를 할 수 있도록 한다.
2) 자신의 생각이나 감정을 말로 표현할 수 있도록 한다.
3) 경쟁
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