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장학의 개념 규정이 지나치게 한정적이라는 문제의식을 가지고, 교육의 질 관리 차원에서 장학의 범위와 내용을 확장하여야 한다.
유치원 장학의 최근경향을 바탕으로 나아가야 할 기본방향은, 장학이 교육의 질 관리 기제로서 계속적으로
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유치원은 교직원의수가 초, 중등학교보다 적기 때문에 수업장학에서의 장학자와 수업자의편성이 단순하며 같은 유치원에 소속된 교직원들 간에는 자연스럽게 유대가 생겨 공동체 의식이 강해지는 경향이 있다고 하였다.
이상의 문헌에서
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장학의 기본방향
1) 유치원 장학의 필요성
2) 유치원 장학의 유형
(1) 원내 자율장학
(2) 수업장학
(3) 동료장학
(4) 자기장학
(5) 약식장학
(6) 자체연수
(7) 지구별 자율장학
(8) 담임장학
3. 장학의 최근 경향
1)
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장학의 기본방향
1) 유치원 장학의 필요성
2) 유치원 장학의 유형
(1) 원내 자율장학
(2) 수업장학
(3) 동료장학
(4) 자기장학
(5) 약식장학
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유치원 장학 또한 그 주체자인 유치원 교사, 장학사, 유치원 기관 각자의 요구를 중심으로 이루어져야 한다. 특히 상하 전달식이 아닌 유치원 교육현장의 목소리를 중심으로 한 유아교육의 방법이 효과적이라는 최근의 경향과 관점에서 볼 때
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